雷　莉

這學(xué)期，學(xué)校安排我接四年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。在與前任語(yǔ)文老師交接時(shí)，了解到這個(gè)班的孩子對(duì)作文不大感興趣，很有點(diǎn)“談文色變”。這也讓我有些擔(dān)心：這個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文難教！

那天，我走進(jìn)教室給這個(gè)班的孩子上課。

“看到我，大家不覺得奇怪吧。由于張老師休產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期就由我來給你們上語(yǔ)文課。我姓雷?！闭f著，我隨即在黑板上瀟灑地寫下了一個(gè)“雷”字?！巴瑢W(xué)們以后就稱呼我——雷老師。”簡(jiǎn)短的自我介紹之后，便開始上課。我?guī)е蠹议喿x教材的目錄部分，談閱讀發(fā)現(xiàn)，歸納本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。同學(xué)們興致盎然，并在交流中懂得了“讀書先讀序”的道理，掌握了“如何把厚書讀薄”的一些方法。一節(jié)課下來，他們意猶未盡。我也對(duì)這個(gè)班的孩子有了大概的了解。他們思維活躍，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。這可是寫好習(xí)作的基礎(chǔ)呀，我打消了起初的顧慮。

第二節(jié)課上，我問大家：“你們今天回去是不是告訴爸爸媽媽說班上來了個(gè)新老師呢？”學(xué)生連連點(diǎn)頭?！澳敲矗銈兇蛩阍鯓咏榻B老師呢？”于是，他們議論起來，一會(huì)兒用眼睛瞟瞟我，一會(huì)兒湊在一塊，你一言我一語(yǔ)，十分熱鬧。我也喜不自禁：“看樣子，有戲！”

靜靜地等待了幾分鐘后，我說：“咱們交流交流！”大家發(fā)言也特別踴躍，有的說 “老師的眼睛炯炯有神”，有的說“老師看上去像個(gè)大學(xué)生”。學(xué)生有內(nèi)容可說，只是說得沒有頭緒。我說：“大家說得不錯(cuò)，如果能按照一定順序說會(huì)更好?！焙⒆觽冇行┟Ｈ?，大概“按照一定順序”這個(gè)要求太宏觀，還不知道如何操作。我繼續(xù)作著指導(dǎo)，比如說，你們可以先介紹老師的外貌，再說說老師的教學(xué)。在介紹外貌時(shí)，又可以按照從整體到部分的順序。我邊說邊列出了文章的大致框架，同學(xué)們立刻心領(lǐng)神會(huì)，又迫不及待地舉手。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生著重從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。習(xí)作交流時(shí)，一個(gè)學(xué)生這樣朗讀他的作文：“上課鈴響了，全班同學(xué)都用期待的目光盯著教室門口。這時(shí)，進(jìn)來了一位年輕漂亮的女老師。只見她身穿一條黑白相間的連衣裙，小小的瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的眼睛，扎著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，顯得十分活潑?！庇械膶W(xué)生讀道：“在老師的鼓勵(lì)下，我們個(gè)個(gè)踴躍舉手，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。她讓我們和書交朋友，教我們‘把厚書讀薄的方法……一堂課下來，老師的教誨仿佛春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)我們的心田?！?/p>

聽學(xué)生讀一篇篇習(xí)作，身為教師的那種特有的成就感油然而生。是啊，學(xué)生并不是不樂于表達(dá)，是作文框得太死，命題脫離學(xué)生的生活實(shí)際，思路無法展開，久而久之，學(xué)生才對(duì)作文失去了興趣，產(chǎn)生了畏懼。作為教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，有意識(shí)地抓住眼前的人、事、物、景，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生有了切身的感受才易于下筆，久而久之，就會(huì)摸著門道，就能生發(fā)寫作的欲望。（作者單位：江西省南昌市松柏小學(xué)）■

□本欄責(zé)任編輯羅賢良

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