張四妮

摘要：學生解答語文閱讀題時，要善于運用平時積淀的各類文體知識，貼近選文作者和習題編者的心，激發(fā)自我，形成共鳴；然后，通過瀏覽、精讀、問讀，著重搜集名詞、動詞、形容詞三類詞語信息，認真思考，揣摩品味，從而達到事半功倍的答題效果。

關鍵詞：三心三讀三詞三思

閱讀教學是語文教學的重要組成部分。在閱讀教學中，教給學生一些閱讀題的解題方略，將有助于學生閱讀能力的提高。

一、文體、文學樣式、表達方式

在閱讀教學過程中，學生必須積累必要的典型文體知識。例如，認知常見的記敘文、說明文和議論文。語文課程標準要求：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。”所以說在閱讀教學中，聯(lián)系選文讓學生能正確判斷作者的觀點即論點，證明論點的材料論據(jù)及典型的道理論證、事例論證等論證方法是十分必要的。

了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式是語文課標對七至九年級學生的閱讀要求，特別是散文和小說的教學。例如《春》一課中，通過認知朱自清筆下的春草、春花、春雨、春風，感悟作者對春天的熱愛，從而掌握散文“形散神聚”的特點。

“天才在于積累?！痹谄綍r的閱讀教學中，要注重學生五種基本表達方式的積累。例如，《從百草園到三味書屋》中魯迅對百草園景物的描寫、對雪地捕鳥情節(jié)的描述等。

二、三心、三讀

1.三心即貼近作者的心，了解編題者的心，喚醒讀者自我的心。

貼近作者，首先要知道作者本人的基本情況，包括作者生平、主要作品、何時何地為何寫出的作品。只有了解作者的情況及寫作背景，才能初步領悟作品的內(nèi)涵，有所感悟和啟示。白居易曾說“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”就是告訴我們要準確地把握作品的時間和事件。

了解編者，主要是針對具體的閱讀題。例如，解答閱讀題，首先要閱讀題干，由淺入深，透過現(xiàn)象看本質，判斷選題考查的是哪類知識點。答題時才能胸有成竹、游刃有余。

喚醒讀者，即學生通過品讀作者有內(nèi)涵的語言，斟酌編者的習題意圖，結合自我對自然、社會、人生的認知積淀和感悟，說出自己的體驗，表達自我的過程。

2.三讀即瀏覽、精讀和問讀

“書讀百遍，其義自見?！弊髡摺⒕幷吆妥x者溝通的橋梁和紐帶是書面語言，學生作為讀者必須反復推敲，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，把握選文的內(nèi)容、形式、寫作技法、修辭、主旨等。

(1)瀏覽

在閱讀教學的過程中教師往往站在教材與學生之間，照本宣科或條分縷析地肢解課文，缺少了學生與教材的親密接觸。而學--生的主體地位無法體現(xiàn)，學生的主動性無法呈現(xiàn)。

葉圣陶曾說：“教材無非是個例子?！倍綍r的教學中，學生要么對教材望而生畏，要么對教材無所謂，沒有形成正確的課程評價和自我評價。所以說，教材中的選文定位是：學生學習語文，積累語文知識，提高語文素養(yǎng)的—個工具。

無論是學習教材中的選文，還是考試中的選文，學生的粗讀、瀏覽是首選，也是最重要的手段，瀏覽時只求會意，一個人物、一個情境、一個故事、一個哲理偶有所得，便值得欣慰。

(2)精讀

涉及文章的各個層面，要根據(jù)自己已有的知識儲備對閱讀題所選文章進行字斟句酌、細心體會便是精讀。

例如，涉及文章內(nèi)容，要突出三問，作者寫什么?怎樣寫的?為什么這樣寫?再如閱讀科技產(chǎn)品，要能準確把握文章說明的事理、采用的說明方法、說明順序等內(nèi)容。

學生在精讀過程中，小到一個詞語、一個標點，大到文章的主題、語言特色和寫作技法都要洞察秋毫。

(3)問讀

“帶著答案找問題”是閱讀的理想境界。在閱讀教學中，教師要注重培養(yǎng)學生自問自答的閱讀習慣。

在平時的閱讀教學中，教師要鼓勵學生多提出一些有價值的問題。久而久之，學生有了問問題的習慣，自然就會開動腦筋，積極思考，不斷提高閱讀能力。

在課外閱讀能力的訓練中，要求學生結合典型文體特征，注意積累閱讀題的題型，不斷總結答題的要領，努力做到答題時準確貼切、言簡意賅。

“積跬步，至千里；積小流，至江河。”學生如果形成帶著問題、帶著答案閱讀的習慣，閱讀能力將會逐步提高。

三、三詞、三思

1.三詞

三詞是指現(xiàn)代文閱讀材料中的名詞、動詞、形容詞。在閱讀教學和課外閱讀能力訓練過程中，教師要求學生要勾畫好三類詞，即名詞、動詞、形容詞。

在閱讀訓練中，難度最大，也是學生最難以分析的就是記敘文。例如，名詞勾畫有利于知曉文中寫的是哪些人，敘的是哪些事，描寫的是哪些景物等；動詞勾畫有利于知曉人、動物的動作狀態(tài)等；形容詞勾畫有利于知曉人或事物的形象和特征等。總之，三類詞的勾劃有助于學生準確捕獲文章材料中的最基本的信息，做到“胸中有丘壑”。

2.三思

孔子云：“三思而后行”。在解答閱讀題時，一是要經(jīng)過三讀、勾劃三詞之后自問自答感悟文章精粹之處；二是要認真思考閱讀習題的題干，字斟句酌，分析習題的意圖；三是要借助以往的答題經(jīng)驗，欣然釋懷，從容答題。