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        構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探討

        2014-04-29 00:00:00王浩坤
        中學(xué)時(shí)代 2014年6期

        【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),新課改得到了越來(lái)越廣泛的推行,根據(jù)新課改的要求,提高教學(xué)效率成為了教師教學(xué)的關(guān)鍵。為了優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,高中化學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),采用合理的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去,使學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí),提高化學(xué)水平和綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

        【關(guān)鍵字】高中化學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式構(gòu)建

        高效課堂是在新課改的背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式,它是指教師在教學(xué)過(guò)程中,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化。高中化學(xué)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,教師就更應(yīng)該采用合理的教學(xué)方法,適時(shí)地引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,建立一個(gè)高效的高中化學(xué)課堂。本文主要針對(duì)如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式這一問(wèn)題進(jìn)行了探索和研究。

        一、營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍

        高中生面對(duì)著高考?jí)毫兔刻於甲霾煌甑牧?xí)題,常常會(huì)產(chǎn)生一種“厭學(xué)”情緒,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教師就應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,這是教師實(shí)行高效教學(xué)的關(guān)鍵。因此,教師應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流,和學(xué)生保持一個(gè)良好的師生關(guān)系。同時(shí),教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中多和學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言、參與討論,以此來(lái)活躍課堂氣氛。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極融入到情境之中,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)趣中輕松掌握化學(xué)知識(shí)。

        二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃

        由于高中生之間的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好各有不同,為了建立高效化學(xué)課堂,教師就應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)靈活制定教學(xué)計(jì)劃。例如,針對(duì)高中生大多喜愛(ài)流行歌曲的特點(diǎn),教師在讓學(xué)生背誦元素周期表時(shí),就可以讓學(xué)生改變讀寫(xiě)背誦的傳統(tǒng)方法,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的歌曲對(duì)元素周期表進(jìn)行改編,以“唱”的形式進(jìn)行記憶。這樣不但能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且也啟發(fā)了學(xué)生在背誦其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)靈活運(yùn)用這種方法。

        三、有效地備課

        有效備課是教師實(shí)施高效教學(xué)的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)有效的備課,教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生目前的知識(shí)水平,新穎、合理地導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)習(xí)題,吸引學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣,使學(xué)生能夠溫故而知新。其次,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法,由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)備課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后,教師還應(yīng)該提前收集好上課需要的各種信息和資料,制作出新穎、合適的課件,充分估計(jì)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況,制定出應(yīng)對(duì)方案。

        四、有效地提問(wèn)

        課堂提問(wèn)是高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)之一,有效的提問(wèn)不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且還能使學(xué)生充分參與進(jìn)教學(xué)過(guò)程中來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí),可以在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出與學(xué)生日常生活、興趣愛(ài)好相關(guān)的問(wèn)題,吸引學(xué)生的興趣,提高課堂導(dǎo)入的效率。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范時(shí),教師可以先詢問(wèn)學(xué)生應(yīng)該采用什么物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),再詢問(wèn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè),最后由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。除此之外,教師也可以讓學(xué)生向自己提問(wèn),指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

        五、指導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,提高教學(xué)效率,就應(yīng)該采用合理的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先,在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中,教師應(yīng)該采用講解與提問(wèn)相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,思考、分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,再由教師做出指正和評(píng)價(jià),得出更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其次,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師可以將學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組,讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流,再由小組代表發(fā)言,說(shuō)出本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),最后由教師綜合評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性、合理性和安全性,選出最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

        六、實(shí)行恰當(dāng)?shù)募?lì)措施

        教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生多多交流,找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),在課堂上給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己獨(dú)特的才能。另外,在課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)后,對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)于退步的學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),增長(zhǎng)學(xué)生的自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最高化。

        總之,教師要實(shí)行高效教學(xué),就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和總結(jié),積極探索,勇于創(chuàng)新,以精彩、靈動(dòng)的課堂導(dǎo)入、提問(wèn)和講解,吸引并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,為學(xué)生提供交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生能將理論知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,在提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]屠慧明.讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)助推高中化學(xué)高效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)).2014(03).

        [2]郭練明.如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式[J].高中數(shù)理化.2014(04).

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