蔡 斌

摘要:正如科技日新月異發(fā)展,當(dāng)代的中職生的思想政治教育應(yīng)擺脫俗套的教育方法,基于中職生思想素質(zhì)現(xiàn)狀基點(diǎn),以創(chuàng)新的思維看待其發(fā)展。在途徑和方法上突破瓶頸,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討力度,并讓理論有機(jī)地結(jié)合實(shí)際;工學(xué)結(jié)合模式能充分培養(yǎng)并提高中職生思想政治素養(yǎng),是當(dāng)代中職生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的根本途徑。

關(guān)鍵詞:中職生 思想政治教育 工學(xué)結(jié)合模式

自從《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布后,在全國掀起一股全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的浪潮,以確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),這不但對大學(xué)生而且對中職生思想政治教育均有著重大的意義。在新形勢下,如何做好中職生思想政治教育工作,以讓其更好地在社會上立足,這是個不可忽視而又刻不容緩的問題。因此,必須以思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ),用發(fā)展、創(chuàng)新的觀念突破當(dāng)代中職生思想政治教育內(nèi)容、方法和手段等的瓶頸,以體現(xiàn)其實(shí)效性、科學(xué)性以及時代感。

一、中職生思想政治教育創(chuàng)新的急需性

首先,無論是從歷史經(jīng)驗(yàn),還是從現(xiàn)實(shí)要求以及未來發(fā)展角度看,中職生思想政治教育創(chuàng)新迫在眉睫。思想政治教育不但要與時俱進(jìn),緊跟時代潮流,體現(xiàn)當(dāng)代特色,還是緊密結(jié)合實(shí)際,突出針對性和實(shí)效性。中職生是建設(shè)祖國的一份子,把握時代的潮流,用創(chuàng)新的思維和理念培養(yǎng)其素質(zhì),對全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興任務(wù)起推波助瀾作用。

其次,經(jīng)濟(jì)全球化促使中職生思想政治教育急需創(chuàng)新。隨著我國經(jīng)濟(jì)形態(tài)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的全面深入轉(zhuǎn)變,社會形態(tài)已由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡,政治、文化以及意識形態(tài)與經(jīng)濟(jì)全球化息息相關(guān),從而較大幅度地改變了人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維模式以及價值觀等。隨著科技的飛速發(fā)展、中職生的素質(zhì)要求一再提高,作為素質(zhì)教育的思想政治教育也是充滿創(chuàng)新的挑戰(zhàn),以緊跟時代浪潮的步伐。

最后,出于對學(xué)生個體成長成才的考慮,創(chuàng)新也勢在必行。學(xué)生時期是否能得到正確的引導(dǎo)直接關(guān)系到當(dāng)代中職生今后人生觀、世界觀以及價值觀。鑒于不成熟的心理素質(zhì),一旦受到外界不良因素的影響,錯誤價值體系的形成將在所難免。在這個關(guān)鍵時期予以正確、科學(xué)的教育和引導(dǎo),會讓中職生終身受益匪淺。

二、工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新發(fā)展策略

自2005年底國務(wù)院下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》后,全國掀起了一股“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的浪潮。工學(xué)結(jié)合基于學(xué)校、社會兩種教育資源和環(huán)境,交替有效的安排學(xué)生到校外頂崗實(shí)習(xí),以“職業(yè)人”的身份有效地將學(xué)校理論知識有機(jī)地結(jié)合到實(shí)際工作中,體現(xiàn)了“知識+能力+素質(zhì)”的教育理念。此培養(yǎng)模式擺脫學(xué)院式教育,讓學(xué)生充分熏陶于實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中,充分了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝參數(shù)、施工技術(shù)以及生產(chǎn)管理模式,以達(dá)到事半功倍的目的。需從以下幾個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

(一)創(chuàng)新教育觀念

正所謂優(yōu)勝劣汰,實(shí)踐表明基于課堂中心的教育模式已經(jīng)不符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律,必將淡出歷史舞臺,現(xiàn)代教育著重突出學(xué)生在教育過程中的主體地位。鑒于工學(xué)結(jié)合具有相對分散靈活性,其拋棄了居高臨下、單向的施教,取而代之的是平等“師生”間雙向互動交流,讓學(xué)生體會“身臨其境”的工作感覺,以達(dá)到提高學(xué)生自身修養(yǎng)、覺醒、教育以及思想政治教育目的。

(二)創(chuàng)新教育內(nèi)容

是否有良好的職業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生是否能勝任崗位并完成特定職責(zé),關(guān)系著工作的成敗,工學(xué)結(jié)合則體現(xiàn)出較完美的職業(yè)性。工學(xué)結(jié)合讓學(xué)生親臨生產(chǎn)一線并參加勞動,了解相關(guān)機(jī)器設(shè)備,掌握最新相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)。這不但能培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動觀念、思辨力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力,而且能豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷,從而達(dá)到自我教育和調(diào)整的效果。

企業(yè)文化集中體現(xiàn)員工一致的思想、價值以及道德觀念,其體現(xiàn)企業(yè)獨(dú)特的精神以及形象,是企業(yè)發(fā)展的原動力,是員工積極性以及創(chuàng)造性的源泉。良好的企業(yè)文化是學(xué)生連接社會現(xiàn)實(shí)與理想之間的紐帶。在思想政治教育中充分融入良好的企業(yè)文化將特別有助于學(xué)生根據(jù)自身情況制定和規(guī)劃科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)以及生涯。

(三)創(chuàng)新教育主體

要加強(qiáng)中職生思想政治教育工作的滲透性,基于全員育人,全程育人、全方位育人的基礎(chǔ),把范圍從教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動擴(kuò)寬到與中職生活息息相關(guān)的各個方面,以達(dá)到多層次教育主體的目標(biāo)。因此,不管是專職的思想政治理論教學(xué)教師,還是相關(guān)工作的班主任和管理員,都要積極投身于教育工作中。工學(xué)結(jié)合模式下的實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅在創(chuàng)新教育主體的地位是極其重要的,相比于傳統(tǒng)教育模式,其在教育時間和培訓(xùn)方式上有所差異。身兼兩職的實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅,既要體現(xiàn)工作業(yè)務(wù)上指導(dǎo)老師的風(fēng)范,又要扮演滲透思想政治教育工作的角色。此外,他們憑借豐富的工作經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生教育以企業(yè)文化和職業(yè)道德等,以提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

(四)創(chuàng)新教育手段

實(shí)踐性是工學(xué)結(jié)合最重要的特點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合打破課堂教育的常規(guī),讓思想政治教育工作在工廠生產(chǎn)實(shí)踐中遍地開花。從簡單的課堂見習(xí)、輪崗實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)等到豐富多彩的較深入教育方式,教師基于具體課程要求,通過討論、分析、辯論以及答疑方式,并借用具體案例和項(xiàng)目予以教學(xué),以培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立分析并解決問題的能力。工學(xué)結(jié)合模式一改學(xué)院封閉式教育,充分訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的技能,這是其優(yōu)于普通教育模式的關(guān)鍵所在。為了加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的滲透性,班主任、管理老師可以通過定期走訪實(shí)訓(xùn)單位、書信匯報、電郵、網(wǎng)絡(luò)QQ、網(wǎng)絡(luò)博客等多種方式實(shí)時動態(tài)地了解并掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況、思想情況,以切實(shí)解決學(xué)生的各種困難和問題,特別是學(xué)生的思想心理問題,讓學(xué)生在釋疑中健康成長,解困中茁壯成才。

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