辛秀春

〔關鍵詞〕 班主任;管理;師生關系;氛圍;營造

〔中圖分類號〕 G625.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(A)—0016—01

班主任是受學校委派全面負責班級工作的教師,帶好班級、教好學生是班主任的根本任務,為學生營造良好的學習環(huán)境是學校教育的根本保證。因此,班主任要樹立為學生服務的思想,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,不斷更新教育觀念,適應時代的發(fā)展和社會的要求。

一、以制度作為目標,完善班級管理

班主任既是班級的組織者和領導者,又是教育者和執(zhí)行者,在班級管理中要處理好各項事務,建立比較完善的班級管理制度,根據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求,在課堂、集會、出操、勞動、衛(wèi)生等方面有效地保證教學工作的順利進行。

根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,結(jié)合小學生的年齡特點,班主任要擬訂全班學生在知識、能力、情感等方面的培養(yǎng)目標,讓每一個學生明確奮斗的目標,避免盲目、低效地學習,要細心觀察每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,針對學生的實際,把德育放在首位,抓好學生的思想教育和安全教育,做好對學生的管理和教育工作,尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,以此增強班集體的凝聚力。

二、以寬容、公正的態(tài)度對待學生,建立和諧的師生關系

教師不能以居高臨下的姿態(tài)去教育學生,要放下“架子”,把自己當作學生的朋友,尊重、關愛學生,走進每一位學生的心靈。對犯錯誤的學生,不要呵斥;對學習有困難的學生,不要嫌棄,而要給予溫暖;對膽小、孤僻的學生,要有意識地為其提供與同學交往的機會,如找伙伴表演課本劇、找伙伴做手工等,并與家長溝通和探討,培養(yǎng)孩子的自信心。老師只有關愛每一位學生,與他們的心貼近了,師生關系才會變得和諧融洽。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,推動班級工作全面發(fā)展

在選拔班干部時,要運用民主的方式,如通過演講、答辯、選舉的形式,這樣選拔出來的班干部,在班上有很高的威信,也會成為班主任的得力助手。班主任要充分利用好班干部,一個班集體的整體面貌,很大程度上取決于班干部的努力程度。平時鼓勵他們大膽工作,嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神。班主任對班干部要從低年級的“扶”到高年級的“放”的過程中,讓班集體建立正確、健全的輿論導向,以集體的利益為中心開展工作,使全班同學都形成嚴格的組織性、紀律性和進取心。

四、激發(fā)學生的競爭意識,培養(yǎng)學生的進取心

班主任要善于挖掘每一位學生的潛能,讓學生認識自我,樹立自我價值觀,通過多種形式調(diào)動每一位學生的積極性。一個優(yōu)秀的班集體,取決于學生是否有凝聚力,凝聚力來自于同學之間平等、友好的關系,無論是評優(yōu)選先,還是班級活動決策,要有意識地讓學生來參與,發(fā)表自己的見解。學生評價別人的過程也是審視自己的過程,更是促使自我成長的過程。

競爭是一股巨大的、潛在的動力。社會在競爭中前進,人在競爭中成功,但競爭要建立在互助和友好的基礎上,目的是為了促進大家共同進步。班主任可采用“小紅花”等評價方式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組努力奮斗,贏得“小紅花”,這樣會不斷增強學生的榮譽感和進取心。

班主任也可采用互助小組的形式培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì),使學習較差的學生取得進步,實現(xiàn)班級確立的個人、小組奮斗目標。關注每位學生的興趣和愛好,通過設立“文采星”、“孝敬星”、“體育星”、 “智慧星”等獎項,讓全體學生參與評選活動,創(chuàng)設人人爭先、人人能爭先的競爭環(huán)境,使每一位學生的特長有發(fā)揮的空間。

五、開展文化娛樂活動,豐富校園文化

集體活動能發(fā)揮學生的特長,充分調(diào)動學生的積極性。班主任要積極組織學生參與學校組織的各種活動,以促進學生相互幫助和團結(jié)合作的團隊精神。如,筆者根據(jù)學生的興趣、愛好,結(jié)合“我能行”活動,在班內(nèi)開展了“智力技能”比賽、小制作比賽、小品表演等活動,要求學生合作完成任務,在活動實施一段時間后,學生的合作能力得到了提高,同學之間的友誼增強了。這樣,學生就會更加熱愛這個班集體。

另外,班主任還可以開展一些有趣的主題班會或表演活動,充分發(fā)揮同學的主人翁精神,鼓勵他們積極參與,通過自己收集材料、分組研究和匯總、自己排練、制作道具,展示自己的才華,豐富學生的文化生活。