王衛(wèi)萍 孫福祥

[摘要]現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛,各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。在學(xué)校體育教學(xué)中,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)都離不開信息技術(shù),在教學(xué)中應(yīng)充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 體育教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,學(xué)生以模仿教師的示范動(dòng)作為重要學(xué)習(xí)手段,然而,教師邊講邊示范的教學(xué)模式過于單一,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化,體育作為融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科,不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué),現(xiàn)代信息技術(shù)在其中的作用都越來越重要。對(duì)于教師來說,如果能靈活地運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在體育教學(xué)運(yùn)用中的必要性

信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)知識(shí)傳授的需要,是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性發(fā)展的需要,信息技術(shù)教育不僅包含信息技術(shù)教育課程本身,還應(yīng)包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育。隨著體育信息的多樣化,體育知識(shí)的日新月異,體育教學(xué)手段必需隨著科技的發(fā)展變化。因此對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,他們必須從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換到主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)主體上來,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性。

體育教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了必須運(yùn)用信息化技術(shù)來完善其教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。在體育運(yùn)動(dòng)中,有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且是非常態(tài)動(dòng)作,如投擲項(xiàng)目中的鉛球背向滑步、鐵餅背向旋轉(zhuǎn)、標(biāo)槍的交叉步等,有時(shí)盡管教師反復(fù)講解,多次示范,仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過程看不清楚,只能按照頭腦中記憶的教師示范動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí),必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,顯然這個(gè)教學(xué)過程和手段需要改進(jìn)。如果通過演示教學(xué)錄像片,把復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)用慢鏡頭分節(jié)、分步展示,這樣教師即可從容不迫地講解各個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng),演示整個(gè)動(dòng)作的全過程,進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分講深、講透,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),克服講解和示范脫節(jié)的缺陷。由于每位教師都存在著對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作掌握和理解的差異,而且也不可能要求教師對(duì)所有項(xiàng)目的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的示范都能準(zhǔn)確無誤,所以結(jié)合錄像等教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就顯得更為重要,信息技術(shù)作為體育研究與教學(xué)的重要工具,引入到體育教學(xué)中勢(shì)在必行。

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

1.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚不如授人以漁”。提倡“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,讓學(xué)生在課堂中輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,構(gòu)建和掌握所學(xué)的知識(shí)。這需要教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想和觀念,弄清“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用。多媒體計(jì)算機(jī)以其信息的大容量、超強(qiáng)的處理能力、豐富多彩的內(nèi)容以及生動(dòng)形象的人機(jī)交互成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師單純地講授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生,選擇他們感興趣的體育知識(shí),將“體育常識(shí)”課件進(jìn)行匯集,通過文字顯示,并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作,有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng),變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力,提高了素質(zhì),從而使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲,使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng),使課堂煥發(fā)出活力。

2.運(yùn)用信息技術(shù)促使體育教學(xué)模式的變革

根據(jù)體育課程教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)合,合理選擇教學(xué)模式,充分利用多媒體計(jì)算機(jī)人機(jī)交互界面和圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)優(yōu)良的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)軟件系統(tǒng)、全面,靈活、多樣,呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)習(xí)者既能全面掌握教學(xué)內(nèi)容,又能根據(jù)自己的情況自主選擇空間,真正實(shí)現(xiàn)因材施教目的。

利用課件來配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng),可以用圖形、圖像、動(dòng)畫等媒體表現(xiàn)一些口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容和動(dòng)態(tài)演示變化過程,化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。例如,展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng),如:血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件展示在學(xué)生面前,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。合理運(yùn)用CAI,從而革新了體育教學(xué)中過去單純講授理論知識(shí)的教學(xué)方法,達(dá)到事半功倍的效果。

三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的形式

信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域后,使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^,便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解和掌握教材,由于多媒體信息交互作用,形成了聲、光、形、色、動(dòng)等對(duì)學(xué)生感官的全方位刺激,有利于學(xué)生的記憶,增加了學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果;教學(xué)形象生動(dòng),學(xué)生感知鮮明,有利于學(xué)生鞏固教材,化繁為簡(jiǎn)、化難為易,提高教學(xué)效果。

在學(xué)校內(nèi),信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用形式目前主要有三種:

1.多媒體教室中運(yùn)用

多媒體教室的應(yīng)用主要適用于以教師為主體的課堂教學(xué)模式。教師制作的多媒體課件在計(jì)算機(jī)中運(yùn)用后,利用投影機(jī)把多媒體課件的圖像數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)楣鈱W(xué)影像投射到大屏幕上,課件的聲音經(jīng)計(jì)算機(jī)聲卡輸出,送到音響設(shè)備中播放出來,使學(xué)生能夠清楚的看清課件的畫面,聽見課件的音效。

例如教師在講解背躍式跳高時(shí),利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體演示教學(xué),先將正確的跳躍動(dòng)作連貫地播放一遍,然后把連貫復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作逐一拆分,進(jìn)行分解教學(xué),最后再將容易發(fā)生的錯(cuò)誤在投影屏幕上演示出來,讓學(xué)生看得很清楚,產(chǎn)生強(qiáng)烈的直觀印象,很容易就掌握了動(dòng)作要領(lǐng),取得良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)場(chǎng)地中運(yùn)用

在體育技術(shù)教學(xué)中,為了說明一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作,可以用數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、筆記本電腦和移動(dòng)投影屏等,組成可移動(dòng)多媒體教室,根據(jù)技術(shù)教學(xué)講解示范的需要,及時(shí)在課中演示和示范教師不能示范的高難技術(shù)動(dòng)作和完整連續(xù)的空中動(dòng)作,隨堂拍下學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作,及時(shí)進(jìn)行糾正,這樣能大大地提高體育技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如體育教師在上籃球課時(shí),將筆記本電腦搬上運(yùn)動(dòng)場(chǎng),將學(xué)生做的投籃動(dòng)作用攝影機(jī)拍攝下來,直接通過電腦放映出來,讓學(xué)生根據(jù)錄像自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,然后分組練習(xí),在認(rèn)識(shí)的過程中逐步提高自己。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中運(yùn)用

學(xué)校為每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī),把全部計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng),每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝網(wǎng)絡(luò)教師軟件,教師機(jī)安裝控制軟件,就組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,在網(wǎng)絡(luò)教室中利用多媒體課件開展教學(xué),學(xué)生可以直接參與教學(xué)活動(dòng)過程,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師根據(jù)體育理論課的教學(xué)特點(diǎn),通過課件把所有題目以題庫(kù)形式存放于學(xué)生機(jī),學(xué)生可從題庫(kù)中找到對(duì)應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固練習(xí);或從題庫(kù)中選擇對(duì)應(yīng)試題進(jìn)行訓(xùn)練、測(cè)試或自主學(xué)習(xí),做完后通過操作演示或效果對(duì)照進(jìn)行檢查,其練習(xí)時(shí)間不受教師支配,題目類型也不受教師控制。教師通過對(duì)學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制,能與學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑,也可以進(jìn)行個(gè)別聯(lián)系、測(cè)驗(yàn)等。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,可根據(jù)自身特點(diǎn)或自身需要,進(jìn)行選擇學(xué)習(xí),既可在課堂上,也可在課外。學(xué)生有更多時(shí)間用來再學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練和自我鑒定。例如講授球類的裁判規(guī)則時(shí),可以通過播放器放映世錦賽、世界冠軍賽等的比賽情況,講解裁判員在比賽中的分工,讓學(xué)生自己做裁判,利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分,通過信息技術(shù)展示和教師的講解,加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的理解,從而能夠有效地提高學(xué)生的記憶效果。

充分利用校園局域網(wǎng),建立體育網(wǎng)站,做到信息共享。在學(xué)校體育網(wǎng)頁上,公布競(jìng)賽安排項(xiàng)目和時(shí)間,賽后公布運(yùn)動(dòng)成績(jī);建立體質(zhì)查詢系統(tǒng),讓每個(gè)學(xué)生可以通過查詢了解自己進(jìn)行體育鍛煉應(yīng)該針對(duì)的方向;成立網(wǎng)上健身俱樂部,讓學(xué)生自己選擇感興趣的項(xiàng)目參加訓(xùn)練;還可以用有獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽的形式組織網(wǎng)上答題等。通過這些措施,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣,吸引更多的學(xué)生加入到健身的行列,推動(dòng)全民健身和素質(zhì)教育的發(fā)展,使傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式發(fā)生根本性的改變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,極大地提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分,但是在使用的過程中信息技術(shù)教學(xué)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位,正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,構(gòu)建以信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的體育教學(xué)計(jì)劃,提高信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用比例,將會(huì)給體育教學(xué)工作帶來新的發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn)。

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