楊曉陽(yáng)

摘要：本文通過(guò)分析校園暴力產(chǎn)生的原因和具體表現(xiàn)，探析女子院校如何有效防范校園暴力。

關(guān)鍵詞：女子院校；防范；校園暴力

目前，國(guó)內(nèi)有為數(shù)不少的女子院校，致力于女性素質(zhì)教育，以培養(yǎng)高尚人格、高雅氣質(zhì)、良好行為規(guī)范的高技能女性專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”精神的優(yōu)秀女性人才。女子院校的招生對(duì)象都是女生，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“女人，你的名字是弱者?！毖元q在耳，我們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，一度作為校園暴力受害者的女生正逐漸變?yōu)樾@暴力的主角，在本應(yīng)是象牙塔的純潔校園里，上演了一幕幕觸目驚心的暴力傷害事件，包括言語(yǔ)暴力（辱罵、恐嚇、威脅、諷刺和挖苦）和軀體暴力，給受害者造成身心傷害，給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)不安定因素，影響十分惡劣。仔細(xì)分析女生校園暴力產(chǎn)生的主要原因，筆者認(rèn)為和以下幾方面因素分不開(kāi)。

（1）社會(huì)不良風(fēng)氣、不良文化的影響。目前，中國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境的一個(gè)突出特點(diǎn)就是缺乏人文關(guān)懷，既不尊重也不關(guān)愛(ài)作為個(gè)體的人，學(xué)生們因而被訓(xùn)練成除了對(duì)學(xué)業(yè)滿(mǎn)腔熱情外，對(duì)道德素養(yǎng)、情感的需求和付出冷漠不堪的人。同時(shí)，在新舊經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)化過(guò)程中，違反社會(huì)規(guī)范的色情文化、拜金文化、暴力文化、幫伙文化乘機(jī)滋生，極端利己的價(jià)值觀被到處宣揚(yáng)，媒體中的暴力文化使學(xué)生們處于暴力威脅之中，而暴力節(jié)目的主角很少因其暴力行為受到懲罰，也容易誤導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，增加模仿與學(xué)習(xí)的可能性。當(dāng)多種思想和價(jià)值觀共存并產(chǎn)生激烈交鋒時(shí)，自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、人際關(guān)系網(wǎng)不廣、心智尚未成熟的女孩容易無(wú)所適從，一旦遭遇矛盾，自然就想到以暴力的方式來(lái)解決。

（2）學(xué)生本身的素質(zhì)及同齡人的影響。1980年后出生的女孩，由于物質(zhì)豐裕，眼界開(kāi)闊，無(wú)論穿戴喜好，還是思維模式，迅速與國(guó)際接軌，是極力自我張揚(yáng)的一代。她們的共同特點(diǎn)是以自我為中心，隨心所欲，眼高手低。常被批評(píng)太過(guò)張揚(yáng)恣肆，不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏責(zé)任心和集體意識(shí)，物欲濃重，道德觀松懈。她們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都不成熟且免疫功能差，容易受到外來(lái)不良影響。正由于如此，加上一大部分女子院校的學(xué)生實(shí)際上是應(yīng)試教育的受害者，她們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)失敗后心理受到一定的壓抑，周?chē)藢?duì)她們的不尊重使她們自我評(píng)價(jià)比同齡人低，常產(chǎn)生一種不自信甚至絕望的情緒，還有嫉妒心理。為了尋找歸屬感，尋求保護(hù)，她們?nèi)菀捉Y(jié)成團(tuán)伙，互相影響。在個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)，不可避免地產(chǎn)生反抗、報(bào)復(fù)心理，有意識(shí)地讓輕微的不規(guī)矩行為發(fā)展到過(guò)度，甚至通過(guò)施暴找到她們的成就感。

（3）學(xué)校教育因素和家庭因素的影響。眾所周知，學(xué)生是青少年的主體，他們的成長(zhǎng)過(guò)程高度依賴(lài)學(xué)校環(huán)境。而目前，由于一些用人單位不適當(dāng)?shù)靥岣呔蜆I(yè)的門(mén)檻，高職、中專(zhuān)（女子院校多屬于此）的畢業(yè)生就業(yè)困難，這就嚴(yán)重影響此類(lèi)學(xué)校生源的素質(zhì)。而在升學(xué)率和就業(yè)率指揮棒的引導(dǎo)下，許多學(xué)校只重視學(xué)生的智育，忽視學(xué)生的德育。在日常教學(xué)工作中不重視培養(yǎng)學(xué)生的人格，不幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，生命價(jià)值教育缺失，只重視成績(jī)，使一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生喪失上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)、逃學(xué)，滋事生非，成為校園暴力的實(shí)施者。當(dāng)學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)未能幫助學(xué)生們消解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力時(shí)，學(xué)生們自然會(huì)轉(zhuǎn)向家庭尋求幫助，在這一方面，女孩子對(duì)家庭和親人的依賴(lài)性更強(qiáng)。我們清楚家庭的教化功能對(duì)人的成長(zhǎng)也是具有決定作用的，但目前許多家庭環(huán)境惡化、家教功能失效，對(duì)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感、心理承受能力、綜合素質(zhì)、人生價(jià)值觀的教育難以顧及。心理疏導(dǎo)不及時(shí)，也容易造成孩子的個(gè)性偏執(zhí)不和諧，使他們的處事方式不是依照社會(huì)公德和法律規(guī)則的要求，從而容易誘使校園暴力行為的產(chǎn)生。

既然校園暴力是不可避免的，那么，女子院校不時(shí)遭遇的校園暴力事件有何特點(diǎn)呢？為此，筆者參閱了不少資料，比較了不少案例，認(rèn)為中國(guó)政法大學(xué)張瑩老師將之歸納為聚眾性、虐待性和持續(xù)性，最為準(zhǔn)確地概括出女生校園暴力行為的鮮明特點(diǎn)，也由此更加深入地思考如何有效防范校園暴力這一問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，要有效防范女子院校校園暴力事件的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)校要將防范校園暴力作為重要的工作目標(biāo)，組織專(zhuān)人定期分析研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和校園治安形勢(shì)，對(duì)校園暴力及預(yù)案進(jìn)行理論探索和實(shí)踐。根據(jù)校園暴力事件發(fā)展的不同階段和程度，制定有效的干預(yù)方案。遭遇校園暴力事件時(shí)，要運(yùn)用學(xué)校的集體力量進(jìn)行解決，在充分了解事實(shí)真相后，冷靜、理智、恰當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題。事后，認(rèn)真做好教育跟進(jìn)工作，在學(xué)生中做好針對(duì)性的教育工作，消除不良影響。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師育人的作用。大家都清楚，教師在降低校園暴力和攻擊行為方面明顯地扮演舉足輕重的角色，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育輔導(dǎo)，直接發(fā)揮著消解校園暴力的作用。但目前我國(guó)正經(jīng)歷著深刻的社會(huì)轉(zhuǎn)型，教師作為社會(huì)的特定群體承受著來(lái)自方方面面的壓力，特別是聘任制、合同制、量化管理等舉措的實(shí)施使教師的工作壓力越來(lái)越大，超額的腦力、體力付出加之自我調(diào)節(jié)能力的匱乏，導(dǎo)致了教師心理的失衡。現(xiàn)在許多在住宿學(xué)校任教的中老年教師，他們既是教學(xué)骨干，還要時(shí)時(shí)當(dāng)學(xué)生的“媽媽”，事無(wú)巨細(xì)樣樣為學(xué)生操心；回家后要應(yīng)對(duì)上有老、下有小的繁重家務(wù)，精神和體力負(fù)擔(dān)過(guò)重，患有多種疾病，甚至產(chǎn)生病態(tài)心理。對(duì)這一部分教師，學(xué)校要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，努力幫助他們解決后顧之憂，讓他們能將更多的精力投注到教書(shū)育人的工作中，運(yùn)用他們豐富的人生經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決困擾他們的種種問(wèn)題。對(duì)于剛走上工作崗位的年輕教師，要幫助他們樹(shù)立起法制觀念，教會(huì)他們教育、管理學(xué)生的方法，具備行為改變、心理健康咨詢(xún)或者其他方面處理學(xué)生問(wèn)題的知識(shí)，能更好地處理突發(fā)事件。當(dāng)教師們師德高尚，真正做到教書(shū)育人，學(xué)校形成良好的育人環(huán)境，自然就會(huì)減少暴力隱患。

（3）重視對(duì)青春期女性的心理和生理特點(diǎn)研究，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)女生充分認(rèn)識(shí)生理暴力和心理暴力的危害，教會(huì)她們面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種不良刺激，善于改變和調(diào)整心態(tài)，以擺脫困境。在防患于未然的同時(shí)，注重以自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神塑造女性人格，根據(jù)女性成才的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色課，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性人才的需求。強(qiáng)化女性健全人格和性格氣質(zhì)養(yǎng)成教育，全面提高女生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使她們走向社會(huì)時(shí)能受到用人單位的青睞。這樣一來(lái)，女生的精力集中到學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐上，校園暴力事件就會(huì)少發(fā)生。

（4）強(qiáng)化思想道德教育和法制教育，努力營(yíng)造文明的校園風(fēng)氣。在教育和管理的過(guò)程中，學(xué)校要努力做到以德治校，從嚴(yán)管理，對(duì)思想道德教育和法制教育常抓不懈，同時(shí)重視學(xué)生的思想品德教育，教會(huì)女生尊重、寬容、關(guān)懷和博愛(ài)，學(xué)會(huì)在日常生活中以積極的態(tài)度與人建立和保持友誼，以形成良好的講文明、懂禮貌的氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，提高思想水平。常言說(shuō)得好：“近朱者赤，近墨者黑?！毙@環(huán)境凈化了，學(xué)生受到潛移默化的影響，就能有效降低校園暴力事件的發(fā)生。

（5）加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，家校形成教育合力，消除校園暴力的隱患。目前，一些寄宿制學(xué)校，由于生源來(lái)自五湖四海，沒(méi)有定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的可能，對(duì)家長(zhǎng)的接觸、了解比較少，教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生情況的機(jī)會(huì)不多。所以，往往使學(xué)校和家庭難以及早掌握、了解校園暴力的前兆和信息，對(duì)防范校園暴力的發(fā)生，造成直接影響。如果學(xué)校能面向每個(gè)學(xué)生家庭，建立相關(guān)信息檔案，通過(guò)兩者互相合作，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的管理，打擊校園不良行為，則能有效減少校園暴力事件的發(fā)生。

為了構(gòu)建和諧校園，有效防范校園暴力，筆者認(rèn)為，女子院校除了采取以上措施，目前還要根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，在實(shí)踐中就相關(guān)問(wèn)題做進(jìn)一步探討，以期有效地根除校園暴力這一頑癥。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑩.群體效應(yīng)視角下的女生校園暴力分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2007(8).

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院)