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        淺談如何建立良好的師生關(guān)系

        2009-05-06 03:35:46
        成才之路 2009年5期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效果觀念師生關(guān)系

        沈 燕

        良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同活動(dòng)的過程,是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí),要有相互間的感情交流。師生之間的相互尊重、愛護(hù)與信任,以及教學(xué)中的密切合作,可以促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。古人云:親其師而信其道。它顯而易見地告訴我們師生之間良好的和諧的人際關(guān)系的重要性。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率,有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,也有助于師生的身心健康。“羅森塔爾效應(yīng)”證明:教師的期待與厚愛,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著巨大的促進(jìn)作用。如果師生間出現(xiàn)感情上的隔閡,則容易引起學(xué)生的逆反心理,從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。只有師生密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的樂章,才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造良好條件,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍呢?

        (1)建立合作的師生關(guān)系。教師不以教育者自居,不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。過去的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?!爆F(xiàn)在的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)?!薄拔保褪恰笆箖和瘶酚趯W(xué)習(xí),使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來?!?/p>

        (2)建立和諧的師生關(guān)系。如果把和諧的師生關(guān)系理解成就是教師與學(xué)生打成一片,不分你我,“零距離”接觸,這種想法是錯(cuò)的。我們經(jīng)??吹剑豪蠋熍c學(xué)生越是親近,學(xué)生越是不怕你,課堂上越容易擾亂秩序。老師的出發(fā)點(diǎn)與結(jié)果往往背道而馳,這就如同父母的溺愛,過分地縱容卻害了自己。所以,教師與學(xué)生之間有時(shí)需保持一定的“距離”。課堂上嚴(yán)而有格,寬而有度,把握好分寸。讓學(xué)生感覺到:老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心,學(xué)習(xí)上有困難時(shí)給予幫助,紀(jì)律上違反給予嚴(yán)厲教育。

        (3)建立互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看,教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程,因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師總是由一定的觀念(諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等)支配其教學(xué)行為,對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要,理解、接受教師的影響,并在行動(dòng)上作出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以,師生互動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精?!泵绹?guó)著名作家愛默生說過:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?!敝灰處熥鹬貙W(xué)生、相信學(xué)生,學(xué)生也會(huì)尊重、相信教師;只要教師向?qū)W生投之以桃,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師報(bào)之以李。這就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。

        (4)建立融洽的師生關(guān)系。情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一就是學(xué)習(xí)者的情感控制。教師和學(xué)生之間如果沒有一種情感上的溝通,傳授知識(shí)和接受知識(shí)就很難收到應(yīng)有的效果。一般說來,學(xué)生對(duì)某位教師喜歡,其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此,教師要重視感情的投入,以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

        (樂清市北白象鎮(zhèn)萬家中學(xué))

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