物理課教學中，當完成一節(jié)課的教學任務后，每個教師都會作課程小結，而利用學生自主性的總結能達到總結知識點，再認識重點、難點、查漏補缺，檢驗自己的目的。同時，可提高學生對知識結構的再認識，在大腦中形成本節(jié)內容的完整的知識結構印象，達到事半功倍的效果。

一、新授課

新授課的目的是把某一部分教學內容傳授給學生，要求學生掌握。當老師和學生同時完成新授課的內容后，要給學生留出一點時間總結，通過總結，第一，反映學生對這一節(jié)課的初步認識；第二，這節(jié)課在大腦中能反映的知識點有多少；第三，這節(jié)課學生理解了多少知識；第四，這節(jié)課有哪些在大腦中沒有留下深刻印象，它們都是什么，哪些需要再補充到大腦中去。這樣可以檢驗測試自己這節(jié)課所掌握的知識，查出自己沒有掌握的知識。

二、實驗課

當學生完成一節(jié)課的實驗，應對這次實驗作以總結：第一，總結這節(jié)課的目的，所選用的器材；第二，通過這次的實驗你學到了什么實驗方法、手段；第三，對這個實驗你有什么意見和建議，是否需要改進；第四，這個實驗對你有什么啟示，或通過這個實驗使你有什么收獲。通過總結可加深學生對實驗課的再認識，使學生知道哪些地方可取，哪些地方不可取，哪些地方值得探討。

三、習題課

在習題課中，教師會找一些類型題來讓學生做，然后逐一講解，傳授給學生一些習題類型、解題方式方法和技巧，達到使學生掌握習題類型、解題方法和技巧的目的。通過學生做，教師再補充講解，然后讓學生對這些習題進行課堂小結：第一，總結這些習題各有什么特點；第二，總結自己的方法和教師的方法有什么不同；第三，總結教師和自己解題的角度有什么不同；第四，總結哪個方法更簡便更優(yōu)秀。通過總結，使學生加深對習題類型

的印象，掌握最佳解題方案和多種解題方法，達到對知識的靈活運用，熟中生巧，提高做題速度和效率。

四、復習課

當一章講完或一部分教學內容講完，教師都要對這一部分的知識進行總結，這時讓學生先對這一章或這一部分總結，然后教師參照學生的總結進一步說明補充，再完善學生的總結，指出總結的優(yōu)缺點，以利于學生對知識總結更完善，起到復習提高的效果。最后讓學生當堂進行課堂小結：第一，學生補充自己總結的不足，找出自己沒有總結完善的地方；第二，分析教師的提議和補充的內容自己掌握了哪點，哪些沒有掌握，同時提醒自己注意把沒有掌握的知識點，注入自己的大腦，理解掌握。通過總結進一步完善這一章或一部分的知識體系，重點難點哪些自己已經掌握，哪些需要補充掌握，查漏補缺，達到對知識系統(tǒng)再認識、再理解、再加深的目的。

在實際的教學過程中完成后，通過學生自主性的小結本節(jié)課內容，這樣做能提高學生的語言能力、組織能力、自我總結能力、分析問題解決問題的能力。讓每個學生在總結中鍛煉自己的綜合素質，讓他們正確地面對自己上課的實際效果，合理地進行自我評價，達到提高自身素質的目的。

（冀州市職教中心）