愛(ài)情，是人類的一種特殊而美好的情感。因?yàn)橛袗?ài)情，人類才得以生生不息地延續(xù)至今；因?yàn)橛袗?ài)情，人類情感的天空才變得異常的璀璨多姿；因?yàn)橛袗?ài)情，人類更獲得對(duì)美執(zhí)著追求的勇氣和力量。對(duì)愛(ài)情的關(guān)注，就是對(duì)人性的理解和尊重，沒(méi)有什么偉大的事業(yè)可以壓制人性而凌駕于其上。的確，愛(ài)情可以使人變得純真、善良而美好，而良好的愛(ài)情教育正是引導(dǎo)青年學(xué)生積極向善、求美、尋真的。

技校生大多是十五六歲的青少年，這個(gè)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，由于第二性征的出現(xiàn)及體內(nèi)荷爾蒙的影響，他們對(duì)異性的好感和好奇心明顯增強(qiáng)，這是一種健康而正常的現(xiàn)象。學(xué)校與家庭承擔(dān)的就是積極啟發(fā)、引導(dǎo)這種情感健康發(fā)展的責(zé)任。學(xué)校和家庭如果在這個(gè)方面閃爍其詞，壓制孩子的情感發(fā)育，必然會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)異性的神秘感以及對(duì)大人的不信任感。這種對(duì)異性愛(ài)戀的感情一旦萌發(fā)，常常會(huì)遭到家長(zhǎng)和老師嚴(yán)厲的責(zé)難，甚至是粗暴的打擊。孩子稚嫩的情感往往在這時(shí)蒙受傷害，記憶中會(huì)留下難以抹去的污點(diǎn)，嚴(yán)重的還可能造成性格的扭曲，人格的變異。

正是因?yàn)閻?ài)情教育的缺失，使得時(shí)下我們的一些技校生走向了兩種極端：其一，對(duì)愛(ài)情無(wú)知，感情荒漠化；其二，愛(ài)情泛濫，過(guò)早地嘗試“性”。前一種學(xué)生情感淡漠，對(duì)生活缺乏激情，做什么事都抱著無(wú)所謂的態(tài)度；后一種學(xué)生則更令社會(huì)和家長(zhǎng)焦心，曾在網(wǎng)絡(luò)上熱傳的《藏在書(shū)包里的玫瑰》，就是后一種極端給社會(huì)敲響的警鐘。當(dāng)然，我們現(xiàn)在一些下三濫的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也起了不少作用。對(duì)此，我們的學(xué)校和家庭或多或少地表現(xiàn)出困惑和不解：“孩子為什么要背叛我們？這是不是我們教育者的失職？這是家庭教育的失敗還是學(xué)校教育的失??？”……

其實(shí)愛(ài)情對(duì)于技校生來(lái)講并不是什么洪水猛獸，對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)以及戀愛(ài)的經(jīng)歷都不是什么可怕的事情，重要的是我們能不能樹(shù)立一種正確的愛(ài)情觀。如果真正明確了愛(ài)的責(zé)任、愛(ài)的堅(jiān)貞、愛(ài)的信念，他們終將會(huì)用自己的理性謹(jǐn)慎地呵護(hù)自己心中的美好情感；如果他們真正明確了愛(ài)情就是青年走向成年必然要經(jīng)歷的一課，勢(shì)必消除愛(ài)情在他們心中的神秘感。

愛(ài)情教育的責(zé)任到底歸屬于誰(shuí)呢？我們的社會(huì)和家庭當(dāng)然負(fù)有不可推卸的責(zé)任，但是，語(yǔ)文老師的責(zé)任重大，這是任何其他功課的老師無(wú)法取代的。語(yǔ)文是文化的載體，它熔文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)及心理學(xué)等于一爐。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師很有必要去挖掘有關(guān)情感的話題，在潛移默化中讓學(xué)生接受正確的愛(ài)情觀。

比如，教材中舒婷的《致橡樹(shù)》熱情而坦誠(chéng)地歌唱了詩(shī)人的人格理想。比肩而立，各自以深情的姿態(tài)相對(duì)的橡樹(shù)和木棉，可以說(shuō)是我國(guó)愛(ài)情詩(shī)中一組品格嶄新的象征形象，它完美地體現(xiàn)了富有人文精神的現(xiàn)代愛(ài)情品格：真誠(chéng)、高尚的互愛(ài)應(yīng)以不舍棄各自獨(dú)立的位置與人格為前提。通過(guò)講授，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的愛(ài)情，教育學(xué)生樹(shù)立正確健康的愛(ài)情觀。

除了教材中的內(nèi)容，語(yǔ)文老師還可以講述名人的一些經(jīng)典愛(ài)情故事。如居里夫人的愛(ài)情觀，馬克思和燕妮的故事，鄧穎超和周恩來(lái)總理的愛(ài)情，并推薦孩子們閱讀女作家曾宏燕的《愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？》一書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)會(huì)怎樣做人的過(guò)程中去擁有人世間最美好、最純真的情感，為將來(lái)享受這份執(zhí)著而幸福的情感作充分的準(zhǔn)備。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是善于聰明地、富有自尊去愛(ài)的人，才會(huì)有真正的美，真正的自由?！币虼?，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。要植一顆真、善、美的種子在孩子的心中，讓孩子們明白，只有擁有高雅的情趣、高貴的氣質(zhì)、豐富的內(nèi)涵、廣博的知識(shí)，才會(huì)擁有美好的未來(lái)。只有在共同的理想、共同的情趣、共同的信念基礎(chǔ)上建立的愛(ài)情才會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩，才能夠經(jīng)受時(shí)間的檢驗(yàn)而永不褪色。

(河南工業(yè)技師學(xué)院)