國家教育部在《基礎(chǔ)教育改革綱要》第一部分“課程改革目標(biāo)”里指出，“改革課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗?！庇⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)更是要求我們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。那么，在英語教學(xué)中到底如何培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣呢？筆者作了一些探索。

一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

前提是事物發(fā)生和發(fā)展的先決條件。有了和諧的師生關(guān)系，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則師生關(guān)系惡化，學(xué)生由不喜歡英語教師進(jìn)而不喜歡英語課程，哪里會有學(xué)習(xí)英語的興趣呢？因此和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

朱小蔓曾說：“離開感情的層面，不能鑄造人的精神世界。”教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程，因此師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，因而成績顯著。因此教師應(yīng)該用自己的人格魅力去感染學(xué)生，應(yīng)有愛生如子，無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生面前還要做到儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松、愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利，書寫要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理、醒目。除此以外，教師還要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時刻刻關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。這樣你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、充滿情趣的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂是教師實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在哪里？關(guān)鍵在于教師充滿情趣的課堂教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的傳授方式，讓學(xué)生每節(jié)課都覺得充實和新鮮有趣。

1. 導(dǎo)入新課時激發(fā)學(xué)生興趣

課前，教師可帶著學(xué)生先做做“熱身運動”(講一個笑話、教一句諺語或是唱一首歌)，讓學(xué)生適應(yīng)英語的語言環(huán)境。在導(dǎo)入新課時，要特別講究藝術(shù)。教師可以從采用多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中充分運用直觀教具或多媒體，形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。將傳統(tǒng)教學(xué)媒體(如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等)和現(xiàn)代教學(xué)媒體(如電視、錄像、錄音、電腦等)相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺。教現(xiàn)在進(jìn)行時這個時態(tài)時，最開始用Flash的模式播放一首《Are you sleeping》，學(xué)生對這首兒歌非常地了解，加上漂亮的動畫，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的使用情境和格式就會印象深刻。教師應(yīng)盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸。讓新課一開始，就把學(xué)生的眼球吸住，讓他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)活動之中，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 遵循學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生興趣

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常使用也會失去它的魅力。大多數(shù)學(xué)生都不喜歡背單詞，覺得枯燥無味。愛玩是孩子的本性，教師應(yīng)利用這點，注意讓學(xué)生在玩各種游戲的過程中記憶單詞。教師可把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞，然后采用各種游戲形式進(jìn)行鞏固。在游戲中通過多聽、反復(fù)讀來掌握單詞，這樣可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，在玩中學(xué)得了知識，學(xué)習(xí)興趣自然被激發(fā)起來。

3. 邊學(xué)邊用，學(xué)以致用

有些課可以采取分小組的形式讓學(xué)生到講臺前表演對話，或扮演角色來表演他們自編的課本劇。學(xué)生還可以采取講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式來表現(xiàn)自己的口語。這樣學(xué)生不再是一味地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。例如，可以將日常口頭操練變成競賽形式，問答可以用搶答；拼讀單詞看誰快；猜謎語大賽；傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，然后再用積分法，給以鼓勵。課堂上適當(dāng)?shù)母傎惪梢宰寣W(xué)生樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4. 讓學(xué)生在感受成功中產(chǎn)生興趣

教師要想使學(xué)生獲得持久的興趣，就要讓學(xué)生感受到會學(xué)的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗。在教學(xué)中，教師可將每個教學(xué)環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，每個小環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)內(nèi)容，并且做到為學(xué)生打好學(xué)會的臺階，讓學(xué)生感受到會學(xué)的樂趣。同時教學(xué)環(huán)節(jié)的處理要多變化，做到教法多樣化，使學(xué)生求新、求實。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師要多注意用鼓勵性的語言讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動真正成為主體活動。另外，后進(jìn)生上課時注意力往往不夠集中，教師應(yīng)該將教材化難為易，化多為少，用短暫時間達(dá)到最佳效果。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口，教師應(yīng)盡量設(shè)計難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀已讀過多遍的課文，當(dāng)后進(jìn)生回答正確時，要及時給與鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅。這樣會增強他們的自信心，學(xué)習(xí)興趣也會有很大程度的提高。

三、開展活動課教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一

活動課是實施素質(zhì)教育的第二板塊，它具有綜合性、探究性、全員性、趣味性等特點，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。教師要很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，僅靠每周4～5節(jié)課的課堂教學(xué)是不夠的，還要大力開展第二課堂教學(xué)。但這種教學(xué)，不應(yīng)該是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)該是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行組織。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語墻報，適當(dāng)刊登一些英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、幽默、學(xué)生日記等，幫助學(xué)生解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法。也可以成立英語課外活動小組，結(jié)合實際組織一些英語競賽，例如朗誦比賽、英語歌演唱比賽、單詞接龍比賽等，讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境和方法，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的英語水平。

（瀘溪縣洗溪中學(xué)）