在體育課中，教師應(yīng)盡量充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的積極學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，發(fā)展智力與能力。因此體育課上教師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。那么如何發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為在體育課上應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生參與興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的源泉

教師要采用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。體育教學(xué)過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如“請(qǐng)你跟我這樣做”或“反口令訓(xùn)練法”等方法，集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的條件

創(chuàng)新性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的一種新的反應(yīng)形式，它要求重新組織概念，以便產(chǎn)生某種新的東西。創(chuàng)新性思維不同于一般的思維，其主要特征是發(fā)散性，要求能夠提出多方面的設(shè)想或各種解決辦法。

體育課與數(shù)學(xué)等其他科目一樣，同樣要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中提出新觀點(diǎn)、新見解；嘗試新觀點(diǎn)、新見解，從而在最大程度上發(fā)揮體育課的教育功能。例如，教學(xué)“前滾翻”或“后滾翻”時(shí)，在完成了規(guī)定動(dòng)作的教學(xué)之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)翻滾動(dòng)作。這樣孩子們定會(huì)開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出千奇百怪的、各式各樣的翻滾動(dòng)作。同樣的內(nèi)容，同樣的效果，但方式方法卻大不一樣，這就是創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)的結(jié)果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的基礎(chǔ)

在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，絕非易事，需要持之以恒。通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一動(dòng)作、一運(yùn)動(dòng)，表達(dá)出較多的概念或作出迅速的變通或能夠根據(jù)它提出超乎尋常的獨(dú)特見解，要做到這些，需要我們教師平時(shí)多多引導(dǎo)，提出諸如“你想怎么做？”“你能怎么做？”“你還有別的方法嗎？”等問題，誘導(dǎo)學(xué)生去思維，去創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的影響

1. 現(xiàn)在都是獨(dú)生子女家庭，父母、爺爺奶奶的溺愛，使部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了自私、自大、自閉、孤獨(dú)的性格，甚至還有些比較極端的性格

這些都為他們?cè)谝院笤谏鐣?huì)上與人交往，產(chǎn)生了很大的障礙，使他們不能很好地、很快地去適應(yīng)社會(huì)。因此我們?cè)诮逃?，?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些方面的教育管理，使他們養(yǎng)成與人為善、謙虛、謙遜的性格，形成能夠與人和睦相處的態(tài)度。

2. 體育課是孩子們交往的小天地，是他們自己的“社區(qū)”，而且體育課在很多時(shí)候都要把他們分成若干個(gè)小組，去進(jìn)行活動(dòng)，這就為孩子們學(xué)會(huì)怎樣去與人交往創(chuàng)設(shè)了很好的條件

家中的“小太陽(yáng)”早已習(xí)慣了爭(zhēng)強(qiáng)好勝——我說(shuō)了算和孤獨(dú)的性格，這讓一節(jié)課無(wú)法順利地完成。因此，只有靠我們教師的循循教誨，教會(huì)他們學(xué)會(huì)去聆聽別人的意見，學(xué)會(huì)去接納別人，學(xué)會(huì)與人合作。

我們體育教師要在課堂上充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。

（灤縣職教中心）