摘要：計算機輔助設(shè)計(CAD)系統(tǒng)在建筑工程設(shè)計領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，本文從建筑工程專業(yè)的角度，提出CAD教學(xué)必須密切與建筑工程設(shè)計相結(jié)合的理論。

關(guān)鍵詞：CAD；建筑工程設(shè)計；教學(xué)改革

CAD是Computer Aided Design的縮寫，意思為計算機輔助設(shè)計。是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設(shè)計的建立、修改、分析或優(yōu)化的過程。通過多年的設(shè)計實踐，CAD技術(shù)以簡單、快捷、存儲方便等優(yōu)點，已在工程設(shè)計中承擔(dān)著不可替代的重要作用。許多工程都應(yīng)用了計算機進行輔助設(shè)計和輔助繪圖，尤其是建立了計算機網(wǎng)絡(luò)輔助設(shè)計與管理后，不僅能提高設(shè)計質(zhì)量、縮短設(shè)計周期，而且創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。CAD技術(shù)的應(yīng)用使工程設(shè)計人員如虎添翼。CAD在建筑中的應(yīng)用也尤為廣泛，在目前的建筑業(yè)中已完成了從手工制圖到計算機制圖的轉(zhuǎn)換，如今計算機出圖率已達98%以上，同時在CAD基礎(chǔ)上的二次開發(fā)，比如在CAD基礎(chǔ)上開發(fā)出來的天正、理正和PKPM的應(yīng)用，使得CAD在建筑業(yè)中的應(yīng)用尤為重要。因此，對建筑工程專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要求要熟練地掌握CAD操作，而且必須應(yīng)用到以后的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及相關(guān)的實踐中去。這就要求我們在建筑CAD課程教學(xué)中綜合影響建筑CAD課程教學(xué)諸多因素的基礎(chǔ)上，從建筑設(shè)計過程的一個側(cè)面──設(shè)計表達的分析入手，建立起CAD與建筑設(shè)計之間的關(guān)系，并結(jié)合課程教學(xué)實踐，提出了以設(shè)計表達為線索的建筑CAD課程教學(xué)方法。

因此，對CAD的教學(xué)，筆者認為應(yīng)該可以通過以下改革，緊密地將建筑理念與CAD結(jié)合起來，逐步建立一門新的融

合性專業(yè)基礎(chǔ)課——建筑CAD。

首先，對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的改革。目前的CAD教材大多偏重于系統(tǒng)原理、軟硬件組成，理論較深，實例太少，缺少在使用軟件功能上與建筑制圖過程相互結(jié)合，如果教師一味地按目前的教材講解，往往使該課程成了CAD命令的簡單堆砌。學(xué)生雖然學(xué)會了AutoCAD命令的基本用法，可真要用它去解決實際問題卻覺得無從下手，因此，作為專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)補充適當?shù)膶嵗坛讨v義。比如如何進行建筑平面圖、立面圖、剖面圖等的繪制，以提高學(xué)生利用軟件解決專業(yè)問題的能力，從實例中鞏固CAD基礎(chǔ)，真正地將CAD與建筑結(jié)合起來，做到對CAD軟件即“實用”又“精通”，使學(xué)生拿來就可以用。

其次，CAD教學(xué)必須在后續(xù)的專業(yè)課中得到延伸。比如，在完成了《房屋建筑學(xué)》以后的課程設(shè)計，可以要求學(xué)生使用CAD來完成他們的設(shè)計；又比如在完成了施工技術(shù)與施工組織之后，通過CAD完成概預(yù)算與施工場地布置圖等。這樣學(xué)生通過多個學(xué)期對軟件的熟悉以及應(yīng)用，加強了與相關(guān)專業(yè)后續(xù)課程的銜接，既鞏固了CAD，又提高了動手能力。在這一方面如果教師有能力的話，可以有目的地制作或收集一些光盤供學(xué)生參考，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

再次，必須改革課程考核。建筑CAD把建筑制圖的知識融于計算機繪圖之中，是一個很好的實踐，因此，筆者認為，以往的單純的理論考核并不適用于該課程，課程應(yīng)以實踐應(yīng)用為主進行考核，也可以結(jié)合CAD的考證進行考核，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和積極性。

最后，筆者認為，目前在CAD的教學(xué)中，非常忽視的是CAD軟件二次開發(fā)的教學(xué)，因為目前的很多建筑公司實際上都在使用天正或理正等軟件進行建筑施工圖的繪制。因此，筆者認為，可以適當?shù)卦诮虒W(xué)計劃中增加課時，對這部分軟件基礎(chǔ)理論進行教學(xué)，使學(xué)生能完整地掌握CAD的理論和動態(tài)。

同時要強調(diào)的一點是，CAD的教學(xué)固然很重要，但手工制圖的重要性也不可忽視。目前許多學(xué)生都普遍不愿意手工畫圖，甚至有老師提出取消建筑制圖用計算機繪圖代替。筆者不同意這樣的觀點，因為沒有好的手工制圖的基礎(chǔ)，不可能繪制出合乎規(guī)范的CAD建筑圖，所以建筑制圖的規(guī)范和步驟必須在手工制圖中得到強化。要知道，CAD的繪圖的理念來源于手工制圖，手工制圖也是建筑與CAD結(jié)合的一個非常重要的基礎(chǔ)。

綜上所述，CAD的教學(xué)不應(yīng)該是單純的計算機課程的教學(xué)，應(yīng)該是融于建筑專業(yè)并與建筑專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)?；谶@個目的，無論是課程的設(shè)置、教材的選擇或編寫以及相關(guān)的教學(xué)和考核，都不應(yīng)該是變成單純的CAD軟件的教學(xué)，而應(yīng)該是帶有強烈色彩的建筑專業(yè)的教學(xué)，是融于建筑理念的CAD教學(xué)。

(金華廣播電視大學(xué))