在鉗工教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，綜合運(yùn)用多種知識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新。

一、理論聯(lián)系實(shí)際是鉗工教學(xué)的基本條件

1. 因材施教，制作一些鉗工操作的簡(jiǎn)單過程

在教學(xué)的過程中，將會(huì)涉及到大量的操作性的內(nèi)容，而許多學(xué)校又不完全具備操作模型和模擬場(chǎng)地。這就需要我們教師主動(dòng)地挖掘和創(chuàng)造。

2. 帶學(xué)生參觀校實(shí)習(xí)工場(chǎng)，觀摩高年級(jí)實(shí)習(xí)操作課

學(xué)生的理論學(xué)習(xí)到了一定程度，迫切想知道現(xiàn)實(shí)的各種狀態(tài)。這時(shí)教師可利用學(xué)校具有的實(shí)習(xí)工場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，了解鉗工一些常用工具、量具、機(jī)床，并在高年級(jí)學(xué)生操作時(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，具備條件的可以讓學(xué)生進(jìn)行試操作，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3. 參觀專業(yè)機(jī)械廠，了解機(jī)械加工過程，進(jìn)一步加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

鉗工教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷深入的過程，學(xué)生的理解、領(lǐng)悟能力也在得到不斷提升。他們已經(jīng)不滿足于平時(shí)所見的，渴望更多的了解。教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去設(shè)備齊全、工藝先進(jìn)的機(jī)械廠參觀。參觀的同時(shí)，要求專業(yè)教師要結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際操作過程進(jìn)行講解，特別是在課堂上不易講明、講徹底的內(nèi)容，要著重講解。對(duì)學(xué)生參觀過程中提出的問題，要耐心指導(dǎo)。

二、與其他學(xué)科的配合教學(xué)是鉗工教學(xué)能否成功的必要保證

1. 基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好鉗工的關(guān)鍵

雖然鉗工教學(xué)給學(xué)生容易造成不需基礎(chǔ)知識(shí)或需基礎(chǔ)知識(shí)很少的感覺，但在具體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，很難學(xué)好鉗工。

2. 其他機(jī)械專業(yè)課知識(shí)對(duì)學(xué)好鉗工也至關(guān)重要

鉗工在實(shí)際生產(chǎn)中，有著“萬能鉗工”的美譽(yù)。這除了證明鉗工的作用之外，從另一個(gè)角度也說明了鉗工涉及的知識(shí)面廣，內(nèi)容復(fù)雜。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)許多的機(jī)械專業(yè)課程，都自始至始貫穿于鉗工課程中。

三、創(chuàng)新課程內(nèi)容是學(xué)好鉗工的重要途徑

由于工業(yè)的飛速發(fā)展，當(dāng)前的鉗工教學(xué)與現(xiàn)實(shí)有很大的差距。教師應(yīng)更新觀念，不斷創(chuàng)新，將課本以外的東西融入到教學(xué)中去，與時(shí)俱進(jìn)地開展教學(xué)。

1．教師應(yīng)不斷充實(shí)課程以外的知識(shí)

在鉗工的教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)習(xí)課本以外的內(nèi)容，不應(yīng)該在鉗工中學(xué)鉗工，而應(yīng)跳出鉗工來教鉗工，吸收新的知識(shí)和技術(shù)。

2. 教師應(yīng)收集更多的當(dāng)代信息，填補(bǔ)書本的空缺

現(xiàn)代鉗加工方面的機(jī)械、材料、加工工藝在日新月異地發(fā)展，作為教師，不應(yīng)停留在原來的一些傳統(tǒng)的加工模式或工藝上，而應(yīng)注重從網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等方面收集更多的當(dāng)代信息和科技，充實(shí)到我們的教學(xué)中。

3. 教師應(yīng)拓展眼界，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)中應(yīng)不斷地走出去，請(qǐng)進(jìn)來，努力拓展自己的視野，更新原有的教學(xué)觀念，有開拓性地進(jìn)行鉗工教學(xué)。

（冀州市職教中心）