在新課標(biāo)體育課中，如何運(yùn)用一些心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。

一、學(xué)生上體育課的注意力的培養(yǎng)

注意是人的心理對一定對象的指向和集中。注意的心理過程是對事物的感覺、思維的反映。例如，學(xué)生注意老師參與學(xué)生做操而發(fā)出的口令，就是學(xué)生對刺激物的反應(yīng)。

注意是認(rèn)識事物的起點(diǎn)，在新課程體育活動(dòng)中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或傷害事故。為此，我們深感學(xué)校體育要加大改革力度，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

而注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種。被動(dòng)注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。例如，上新課標(biāo)體育課時(shí)，新奇的道具、醒目的標(biāo)志、響亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意。主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制性。學(xué)生對某些事物往往并不感興趣，只是由于某種需要才去注意，而有的學(xué)生對“長跑”不感興趣。但由于“長跑”是有些學(xué)校“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而傳統(tǒng)的“達(dá)標(biāo)”又是評“三好”學(xué)生的重要條件之一，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己當(dāng)“三好”學(xué)生的愿望而不得不集中注意力上好“長跑”課了。

在新課標(biāo)體育教學(xué)中，不能過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，也不能過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識的系統(tǒng)化。要運(yùn)用注意規(guī)律，組織和保持學(xué)生注意；要向?qū)W生講明鍛煉身體的意義。也可用游戲形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生主動(dòng)注意和被動(dòng)注意。

二、提高學(xué)生上體育課的興趣

興趣是個(gè)人對事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)，興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。

我們對某一事物發(fā)生興趣的時(shí)候，就會(huì)集中注意，專心專意去做。注意也能引起興趣(但有時(shí)集中了注意的事物，并不都能引起興趣)，若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對該事物的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生聽到自由體操那種悅耳動(dòng)聽的伴奏音樂時(shí)，引起了他們對表演的注意。當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員那種優(yōu)美的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對體操發(fā)生了興趣。

在新課程體育活動(dòng)中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動(dòng)，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)積極，即使碰到困難，也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒；而沒有興趣，會(huì)使學(xué)生感到厭倦。

教師要善于利用學(xué)生對體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。例如，在新課標(biāo)體育教學(xué)中，利用學(xué)生對足球和競賽的興趣，先讓他們嘗試足球比賽，有些學(xué)生由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻的機(jī)會(huì)或防守失誤，學(xué)生感到苦惱時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范并參與運(yùn)動(dòng)，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)教材的積極性。

在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。如教師的目光暗示，正確的示范并參與運(yùn)動(dòng)，簡單而生動(dòng)形象的講解，游戲、競賽、直觀教具等。

三、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的心理原因，對學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的，但歸納起來，可分直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種。直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在老師的參與下，同學(xué)們正在作各種活潑的游戲，旁觀的學(xué)生也會(huì)感染；一場激烈、精彩的足球賽在進(jìn)行著時(shí)，會(huì)使他們情不自禁地產(chǎn)生產(chǎn)種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，這種動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。譬如，一個(gè)饑餓的人吃飽了以后，對食物的興趣就消失了。而間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，是以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。由此可見，間接動(dòng)機(jī)對于提高和保持學(xué)習(xí)的積極性，也有重要的意義。我們要善于激發(fā)學(xué)生對體育直接感興趣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也要正確引導(dǎo)間接動(dòng)機(jī)。

總之，教師要善于靈活安排教材，充分利用學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，采用多種教法和組織措施，把新課標(biāo)體育課上得生動(dòng)活潑。發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)為學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)，才能獲得滿意的教學(xué)效果。

（大城縣第二中學(xué)）