《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。”在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的參與意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我在音樂課堂教學(xué)中嘗試著運(yùn)用這一教學(xué)模式，收到了較好的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，如何構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？

1. 良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)做朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂就會(huì)更加生機(jī)勃勃。

2. 充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們還應(yīng)該預(yù)先安排一下合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。

二、采用多樣化的合作學(xué)習(xí)的策略

根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。我常采用的以下幾種合作學(xué)習(xí)策略：

1. 小組討論。組織學(xué)生討論是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)行動(dòng)，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在寬松的氛圍中充分展開想象，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，智慧的碰撞、思維的共振、情感的溝通，互為補(bǔ)充，互相完整，形成更清晰、更生動(dòng)、豐富的形象。

如在欣賞管弦樂合奏《快樂的小熊貓》時(shí)，學(xué)生欣賞完樂曲后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，說說樂曲所描繪的形象。同學(xué)們經(jīng)過討論，有的說：“我們仿佛看到在茂密的大森林里太陽慢慢地從東方升起來了?！庇械恼f：“小鳥在枝頭歡鳴。”有的說：“小熊貓兄弟抬著水桶到河邊去打水。”還有的說：“水桶掉到河里去了?！边@種經(jīng)過想象和討論而得出的美麗畫面在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2. 小組合作競(jìng)賽。小組合作學(xué)習(xí)雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和合作精神，但如果組織不當(dāng)，學(xué)生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好的始終唱主角，差的學(xué)生總等待別人的幫助，等待別人說出答案。所以開展小組競(jìng)賽，可以滿足小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為集體競(jìng)爭(zhēng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)群體凝聚力和集體榮譽(yù)感。

比如在豎笛教學(xué)中，開展小組“開火車”演奏（每人演奏一個(gè)樂句）比一比哪個(gè)小組演奏得連貫、完整。這樣演奏好的學(xué)生就會(huì)感到為了小組的榮譽(yù)不能只顧自已學(xué)會(huì)，應(yīng)該幫助差一點(diǎn)的組員，演奏差的學(xué)生來自集體的榮譽(yù)使他們覺得不能拖小組的后腿，應(yīng)該主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。小組內(nèi)很容易產(chǎn)生互幫互學(xué)的好作風(fēng)，也給了每個(gè)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，還可以開展“奪紅旗”、“接力賽”等活動(dòng)，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。

3. 小小音樂會(huì)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！?/p>

在學(xué)期即將結(jié)束之前，發(fā)動(dòng)學(xué)生組織一場(chǎng)小小音樂會(huì)，讓有表演能力的學(xué)生參加演出，其余學(xué)生則負(fù)責(zé)后勤保障。小小音樂會(huì)的節(jié)目選擇、節(jié)目順序、排練、主持、器材、宣傳均由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。教師做好發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)工作，在這里教師只是一個(gè)顧問。通過這樣一次活動(dòng)，不但讓學(xué)生對(duì)一學(xué)期音樂學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了總結(jié)，而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。組織音樂會(huì)不但要協(xié)調(diào)好不同節(jié)目之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好一個(gè)集體合作的節(jié)目里面不同成員的關(guān)系，協(xié)調(diào)好主持人和演員之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好演員于后勤人員的關(guān)系。演出規(guī)模雖小，學(xué)生收益卻多多。

三、實(shí)施合作教學(xué)中須注意的問題

1. 合作學(xué)習(xí)并非放任自流，教師必須對(duì)合作的過程加以監(jiān)控，讓每位學(xué)生明確自己在小組中的角色及任務(wù)。

2. 分組時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生能力、性格、氣質(zhì)的搭配。尤其是對(duì)能力差的學(xué)生的安排，這類學(xué)生往往在合作中參與的程度很低。教師應(yīng)當(dāng)選擇能力較強(qiáng)，而且與他們關(guān)系較好的學(xué)生與之同組。

3. 恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，不但要關(guān)注合作的成果，更要關(guān)注合作的過程。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的合作精神及合作能力加以肯定。堅(jiān)持以正面表揚(yáng)和激勵(lì)為主，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。

總之，在音樂課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，很好地詮釋了現(xiàn)代教育的理念，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。它為學(xué)生終生喜愛音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。

（江蘇省通州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）