課改進(jìn)行了這么多年，人們對(duì)課程、課程發(fā)展、教師在課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)都發(fā)生了很大變化。教師形象有了根本性的變化，教師不再是一個(gè)教育內(nèi)容被動(dòng)的傳遞者，而是一個(gè)主動(dòng)的調(diào)適者，甚至研究者、思想者、創(chuàng)造者。反思對(duì)教師有專業(yè)成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，是教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之舉。

我們一線教師應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題，充分理解教學(xué)反思的意義：其一，教學(xué)反思可以完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是全面發(fā)展教師能力的過(guò)程，讓教學(xué)處于一種科學(xué)合理的理智狀態(tài)之中，所以成為教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”的重要方法之一。其二，教學(xué)反思可以提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)其有效教學(xué)。經(jīng)常對(duì)自己的目標(biāo)行為和成就進(jìn)行質(zhì)疑。其三，教學(xué)反思可使教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。其四，注重教師之間的合作與對(duì)話是教學(xué)反思的又一個(gè)重要特征，教師之間相互切磋、互相交流，避免漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，在最短時(shí)間掌握實(shí)踐性知識(shí)并融會(huì)貫通于教學(xué)之中。其五，教學(xué)反思來(lái)源于實(shí)踐，提升理論，做到了實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是“做中學(xué)”，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干。

反思是我們成為研究者的起點(diǎn)，能否進(jìn)行有效的反思是影響我們自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。我們要不斷進(jìn)行反思，從而形成自己優(yōu)秀的職業(yè)道德。

教學(xué)反思的過(guò)程是我們對(duì)教學(xué)諸要素、諸環(huán)節(jié)的再認(rèn)識(shí)、再研究、再整合的過(guò)程。它幫助我們及時(shí)捕捉、分析和研究各種教學(xué)現(xiàn)象、得失和靈感，加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的理解，有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，提升教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。

那么我們反思什么呢？反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，反思個(gè)人經(jīng)驗(yàn)， 反思教學(xué)關(guān)系，反思教學(xué)理論，關(guān)鍵是實(shí)踐過(guò)程中的反思，對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，自學(xué)交流、合作探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、猜想論證、爭(zhēng)論研究、創(chuàng)新解答，哪些方面的效果是好的？在怎樣的背景和情景中展開(kāi)的？學(xué)生能否積極投入、善于合作，勇于發(fā)現(xiàn)、敢于表達(dá)？是否能自學(xué)，善于交流？學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感世界如何？自問(wèn)我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、激勵(lì)者、活動(dòng)的組織者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者？我們能否營(yíng)造寬松、民主、平等、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境？是否關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)，愿意學(xué)，相信自己能學(xué)好”內(nèi)在心理的學(xué)習(xí)環(huán)境？還是比較注重規(guī)范、有教學(xué)秩序？還是讓學(xué)生處于專制、服從、沉默寡言、壓抑的狀態(tài)？

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)某些教學(xué)難點(diǎn)，出現(xiàn)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行調(diào)控的？在課堂教學(xué)中哪些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有按計(jì)劃履行？為什么？在授課過(guò)程中，是否再現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)？這個(gè)“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么？假如再次教它，教學(xué)設(shè)計(jì)還可以作怎樣的更改？是否了解每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和他的內(nèi)心世界？

（深州市東安莊中學(xué)）