一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛。愛，是啟動(dòng)教育者自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境的瑰寶。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子，了解孩子。無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。我們學(xué)校地處城郊，近年來(lái)隨著外省民工的不斷涌入，我校農(nóng)民工孩子日趨增多，因此，對(duì)農(nóng)民工孩子的教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，他們的教育成功與否直接關(guān)系到教育的合理和公平，我們的宗旨是給他們多一份關(guān)愛。在《福州市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作的意見》中也提出：各有關(guān)學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女要做到“三個(gè)一視同仁”、“三個(gè)特別照顧”?！叭齻€(gè)一視同仁”是：對(duì)農(nóng)民工子女在接受教育、評(píng)優(yōu)評(píng)先、入隊(duì)入團(tuán)等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁?！叭齻€(gè)特別照顧”是：對(duì)學(xué)習(xí)困難者、家庭經(jīng)濟(jì)困難者、生活不便者給予特殊照顧。

一、生活上“愛”的關(guān)照

農(nóng)民工的孩子來(lái)自四面八方，他們的父母為生活而奔波，這使他們從小就開始獨(dú)立生活，在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到許許多多困難，他們的生活是如此艱辛，更需要教師的愛，對(duì)農(nóng)民工孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)把對(duì)父母的愛遷移到教師身上。為了博得教師的愛，他們會(huì)努力地守紀(jì)律，努力地完成教師提出的一切要求，當(dāng)他們感受到教師的愛時(shí)，就會(huì)獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展了自我的價(jià)值感，激發(fā)奮發(fā)向上的力量和信心。學(xué)校寄午生當(dāng)中，多數(shù)是農(nóng)民工的孩子，我常放棄午休，融入其中，大處著眼，小處著手，與每個(gè)孩子親切交談，噓寒問暖。我校四川籍學(xué)生劉高燕，自小失去父親，一年級(jí)起就隨母親來(lái)我校學(xué)習(xí)，由于沒有了父愛，這個(gè)孩子性格孤僻、任性，對(duì)學(xué)習(xí)也是心不在焉，針對(duì)這種情況，我經(jīng)常找她理解內(nèi)心困惑，從而掌握了第一手資料，充分發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)（體育方面和班級(jí)管理能力方面），并進(jìn)行了家庭調(diào)查，有時(shí)還利用空余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面談心，到了三年級(jí)時(shí)，這位同學(xué)不但改變了不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而且在成績(jī)和個(gè)性發(fā)展方面都有了顯著的提高?？梢娨环莞乓环菔斋@，悉心的呵護(hù)是孩子成長(zhǎng)的源泉。

二、學(xué)習(xí)上“愛”的教育

沒有愛就沒有教育，教育是愛的延續(xù)，愛是打開心靈的鑰匙，是建立尊師愛民主平等的新型師生關(guān)系的根本和源泉，“親其師，信其道”，作為教師要尊重、理解、幫助、支持和賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納與信任，使其經(jīng)歷體諒和鼓勵(lì)；使其潛能得到發(fā)展并升華到發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個(gè)快樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。由于農(nóng)民工孩子的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境，以及個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力等必然各異，他們的家庭教育、生活環(huán)境比城市孩子落后，因此，特困生更多。每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的眼光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國(guó)家的未來(lái)，其意義不可輕視。這就需要我們教育工作者在教育教學(xué)過(guò)程中一定要“因材施教”，面向全體，善待每一位學(xué)生，尤其是給這些農(nóng)民工孩子多一份關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，要用一片真誠(chéng)的愛心，去叩啟他們的心靈之門，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如，在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給農(nóng)民工孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，課外積極輔導(dǎo)，幫他們查缺補(bǔ)漏。來(lái)自貴州的孩子陳盛杰，初入學(xué)校時(shí)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績(jī)一直處于及格線以下，因此對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，經(jīng)常不做作業(yè)甚至有曠課現(xiàn)象，得知情況后，我主動(dòng)上門進(jìn)行家訪，了解孩子的真實(shí)情況，并經(jīng)常利用課余時(shí)間，與他進(jìn)行溝通，打消了孩子的顧慮，并能在短短的時(shí)間里，使這位孩子重新振作起來(lái)，積極投入到集體中來(lái)，體會(huì)集體的溫暖，同時(shí)我也與他建立了感情，成了知心朋友。我相信愛是打開心靈之窗，孩子需要愛，只要我們付出真誠(chéng)的關(guān)愛，一定能融化一切的。

三、情感上“愛”的熏陶

我們要培養(yǎng)農(nóng)民工子女的一份“愛”心，這份“愛”心包括自信心、自尊心和同學(xué)相處的包容心。居里夫人曾說(shuō)：“我們要有愛心，更要有恒心。”一個(gè)人所具有的愛心是所有人發(fā)明創(chuàng)造的巨大動(dòng)力，有了愛心，才會(huì)自心、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，沒有恒心，就沒有獨(dú)創(chuàng)，就難以成功。小學(xué)生在人格上有與成人同等的要求，只是他們思想單純、幼稚，心理感情較脆弱，容易受到挫折傷害。教師在教學(xué)、集體活動(dòng)中或平時(shí)生活接觸中，要尊重學(xué)生（尤其是農(nóng)民工的孩子）的人格，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的情感交流活動(dòng)中，樹立自尊、自信的健康心理，促進(jìn)求知欲，重視自我價(jià)值，心理學(xué)認(rèn)為自信的成功基石，是一種可貴的心理狀態(tài)，它能將人的一切潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；相反，缺乏自信的學(xué)生會(huì)阻礙學(xué)習(xí)。教師要充分利用各種活動(dòng)有的放矢地培養(yǎng)這些孩子自尊、自信的心理。善于發(fā)現(xiàn)他們的心靈之光，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，并希望得到老師的承認(rèn)和贊許，這是他們獲得成功的基礎(chǔ)。因此，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)講就非常重要。平時(shí)教師要有意識(shí)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，去喚起這些農(nóng)民工孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們處于最佳狀態(tài)，不會(huì)因自己的家庭條件而產(chǎn)生自卑感。在去年迎元旦排練舞蹈節(jié)目中，一個(gè)農(nóng)民工孩子主動(dòng)報(bào)名參加，幾個(gè)同學(xué)嘲笑說(shuō)：“這樣的土八路也能上臺(tái)。”我見他臉紅到耳根，就立刻給他解圍，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不能，你能自告奮勇，這是好樣的，老師相信你能行，而且還是最棒的！”后來(lái)在訓(xùn)練過(guò)程中，他特別用功，也很吃苦，帶著那么重的獅子頭堅(jiān)持訓(xùn)練，最后這個(gè)節(jié)目演得很成功，這個(gè)軍功章中有他的一份功勞，同學(xué)們都刮目相看，這次成功揚(yáng)起了他自信的風(fēng)帆，隨后，他學(xué)習(xí)更用功了，成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)能不高興嗎？

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于這些為生活而奔波的家長(zhǎng)們，無(wú)愧于黨的教育宗旨，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。

（福建永泰城峰中心小學(xué)）