王新華

隨著素質(zhì)教育觀念的提出，以及新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的普遍推廣，體育在教育中的重要作用已越來越為大家所接受。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中，采用學(xué)生結(jié)伴練習(xí)的方法，使學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中教、教中練，充分發(fā)揮了“主導(dǎo)”與“主體”的有效結(jié)合，從而取得了較為滿意的效果。

結(jié)伴練習(xí)法，它與傳統(tǒng)的練習(xí)方法，最大的不同在于，學(xué)生在練習(xí)中扮演雙重的角色，每個(gè)同學(xué)都要積極主動(dòng)地投入到練習(xí)過程中，不僅要練習(xí)，還要進(jìn)行指導(dǎo)。它是教師教法與學(xué)生學(xué)法的綜合運(yùn)用，而非一種簡單的練習(xí)方法。

采用結(jié)伴練習(xí)法的教學(xué)模式是由講解與示范一思考一提問與解答一結(jié)伴練習(xí)一相互指導(dǎo)一集體討論與糾錯(cuò)一相互指導(dǎo)與反饋結(jié)伴練習(xí)幾部分組成。引導(dǎo)他清楚地認(rèn)識到學(xué)什么，為什么學(xué)以及怎樣去學(xué)。

1結(jié)伴練習(xí)法在體育教學(xué)中的作用

1.1有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與學(xué)生“主體”作用的發(fā)揮。在結(jié)伴練習(xí)中，學(xué)生不單純是一個(gè)練習(xí)者，他還是一個(gè)指導(dǎo)者，即運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)同伴練習(xí)。要有效地指導(dǎo)同伴，必須發(fā)現(xiàn)同伴在練習(xí)過程中存在的問題。運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，找到解決問題的方法，就不能停止觀察與思考，就必須把自己所學(xué)知識與實(shí)踐時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系在一起，從而把自己對所學(xué)的、所練習(xí)的、所想的及時(shí)地與同伴交流，相互取長補(bǔ)短。

1.2有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。任何教學(xué)都離不開教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。結(jié)伴練習(xí)的最大特點(diǎn)就是每一個(gè)練習(xí)者都具有雙重角色，即練習(xí)者與指導(dǎo)者。作為練習(xí)者，他要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，去完成練習(xí)，通過自身感覺、自身反饋與同伴或教師的反饋來改正練習(xí)方法提高練習(xí)質(zhì)量。作為指導(dǎo)者，他要不斷地加深對理論的理解，能知正、知錯(cuò)，并知道糾正錯(cuò)誤的方法，給予反饋。真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

1.3有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。在結(jié)伴練習(xí)法中，每一個(gè)體除了自身要努力完成練習(xí)任務(wù)外，他還肩負(fù)著幫助同伴完成練習(xí)的任務(wù)，他不僅僅是為了一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，并把這種責(zé)任意識，貫徹到練習(xí)中去。因此，結(jié)伴練習(xí)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)，在結(jié)伴練習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)得好壞不僅僅受教師與自身的影響，還受到同伴的影響，同伴在指導(dǎo)中是否盡心盡力，對學(xué)生是否能及時(shí)完成練習(xí)具有很大的作用。在練習(xí)過程中，同伴之間的關(guān)系是相互依存的。要想完成練習(xí)，提高動(dòng)作質(zhì)量，他們要團(tuán)結(jié)合作，正確地面對肯定與否定。因此，結(jié)伴練習(xí)法有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

1.4有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)不再是“一言堂”，而是“主導(dǎo)”與“主體”都積極參與到“教”與“學(xué)”中來，使“一對一”、“一幫一”教學(xué)成為可能。在練習(xí)中，正確能得到及時(shí)的肯定，錯(cuò)誤能得到及時(shí)的提醒與糾正，不同的觀點(diǎn)能及時(shí)進(jìn)行分析與討論，指導(dǎo)者與練習(xí)者都竭盡所能，為完成練習(xí)任務(wù)共同努力。在這里沒有實(shí)際的強(qiáng)者，也沒有實(shí)際的弱者，大家都能把自己身上的智慧發(fā)揮出來并運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。

1.5有利于組織及時(shí)、有效的復(fù)習(xí)。在課后練習(xí)中，最讓學(xué)生困惑的是自己究竟練得怎樣，又該如何去練習(xí)。同伴對自己對練習(xí)內(nèi)容的掌握情況比較熟悉，在指導(dǎo)上更具針對性，同伴經(jīng)過課堂訓(xùn)練后，已具備了指導(dǎo)能力。因此，結(jié)伴練習(xí)有助于組織及時(shí)、有效的課后復(fù)習(xí)。

2體育教學(xué)中，結(jié)伴練習(xí)的組織方法

結(jié)伴練習(xí)可分為兩種形式：一是練習(xí)者與指導(dǎo)者同時(shí)練習(xí)。例如：籃球中的傳、接球練習(xí)，在練習(xí)的過程中，相互反饋，相互指導(dǎo)；二是練習(xí)者與指導(dǎo)者分開練習(xí)，即練習(xí)者上，指導(dǎo)者在旁觀察、指導(dǎo)，并就練習(xí)完成情況及時(shí)反饋給練習(xí)者。例如：籃球的運(yùn)球，投籃，排球的扣球等。田徑教學(xué)，可結(jié)伴分開練習(xí)，如短跑，立定跳遠(yuǎn)，投擲等。武術(shù)教學(xué)，既可結(jié)伴同時(shí)練習(xí)，也可結(jié)伴分開練習(xí)，視情況而定。

3教師在結(jié)伴練習(xí)中應(yīng)發(fā)揮的作用

3.1教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。上課時(shí)，密切觀察課堂內(nèi)的練習(xí)情況，檢查學(xué)生練習(xí)、指導(dǎo)的實(shí)際效果，及時(shí)組織分析與討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)他們走向正確的結(jié)論；及時(shí)評價(jià)學(xué)生練習(xí)、指導(dǎo)的情況，幫助他們提高指導(dǎo)能力。相信學(xué)生只要努力就能完成不同的角色。對做得好的要適時(shí)表揚(yáng)，對做得不好的，及時(shí)提出建設(shè)性的指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

3.2選擇結(jié)伴時(shí)機(jī)。在結(jié)伴練習(xí)前，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容從理論到實(shí)踐上要有正確的、清楚的概念，能夠區(qū)分正確與錯(cuò)誤以及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及其糾正方法。要了解這一點(diǎn)，可隨機(jī)抽一兩名同學(xué)回答問題或讓學(xué)生自己判斷。