白　帆

有這樣一個真實的故事：一個中國人到英國去學(xué)英語，他寫的很好，但不愛說話。一日，英國一名教授問其故，答曰：“開口便錯，故不敢說?！苯淌诼牶笪⑿?，轉(zhuǎn)而為其講一個英語問題，同時打開錄音機(jī)。講完問題后即放錄音，讓中國學(xué)生記錄教授話中的語法和詞匯錯誤，果然不少。教授笑道：“我是英國人，英語權(quán)威教授，尚且說話有錯，你怕什么?”

讀完這個故事，感觸很多。是的，英語教授說話尚且有錯，何況我們中國的學(xué)生?然而目前的情況是，我們的中學(xué)生在英語課堂上常常是三緘其口，而且年級越高，越不愛開口。“開口便錯”，怎能敢說?于是，問題便擺在面前：如何讓學(xué)生大膽說英語?我們應(yīng)該采取什么方法幫助學(xué)生使英語脫口而出?下面筆者就談?wù)劦膬狐c淺陋的思考，供大家商榷：

第一，初始階段，興趣為先。

學(xué)生在剛剛升入中學(xué)時，對英語這一科目是擁有好奇心的。在這個時候，教師要想方設(shè)法呵護(hù)住孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生敢說的習(xí)慣。我們知道，英語課堂有兩種語言，即英語和漢語。也許有人會認(rèn)為，在初始階段，授課時要以漢語為主，這無可厚非。但筆者認(rèn)為，第一節(jié)課，不妨多說些英語，讓學(xué)生感知一下一口流利的英語是多么優(yōu)美!從此種下樂學(xué)的種子。在以后的課堂中，可以在每節(jié)課上介紹幾句課堂用語，這樣可濡目染，就會形成以英語為主，同時輔以適當(dāng)?shù)氖謩荨幼?、表情。因為這符合英美國家人的交際習(xí)慣。中國人說英語，伴以恰當(dāng)?shù)姆墙浑H手段，這本身就是一種富含藝術(shù)性的表演，使學(xué)生產(chǎn)生新奇有趣的感覺，從而樂于參與學(xué)習(xí)。

第二，游戲為輔，保護(hù)自尊。

我們知道，我國的文字是方框字，我們，包括我們的學(xué)生，都是伴隨這些文字長大的。而英語是一種拼音文字，與漢語相差很多，這就不難理解學(xué)生開口難的問題了。假若詞匯尚未記住，開幾豈不笑談?這個問題告訴我們，教師在授課時，要注意采取多種方法，先過詞匯關(guān)。

第三，多種操練，循序漸進(jìn)。

初始學(xué)習(xí)階段，由于內(nèi)容淺顯，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性會非常高漲。隨著學(xué)生年齡的增長，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增強(qiáng)，學(xué)生害怕開口出錯，學(xué)習(xí)時會越來越緘默。這時，要求教師在授課時能循序漸進(jìn)，保證學(xué)生繼續(xù)開口。

1聽讀練習(xí)。對于英語中的句型套路，我們在學(xué)習(xí)時需要先注重聽的訓(xùn)練。學(xué)生在聽熟、聽懂后，再開始跟讀，模仿讀，最終達(dá)到脫口而出。比如：

A: What day is today?

B: Today is Sunday.

A: What' s the weather like in Shanghai?

B: It's sunny.

A: What are you doing now?

B :I'm listening to music.

2情景說話練習(xí)。學(xué)語言的目的是為了交際。要鼓勵學(xué)生說英語，就要創(chuàng)造語境，以利于讓學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。例如，在學(xué)習(xí)Where's the post omce一課時，我們可以把教室打造成街道的形式：利用教室內(nèi)桌椅自然的縱列為Street，橫向桌椅適當(dāng)移動，留出走人的空隙，形成Avenue，在不同的位置分別放上標(biāo)志牌，如post office，supermarket，park，bank等等。語境有了，告訴學(xué)生分角色扮演路人甲、路人乙、警察表演對話，他們的情緒會非常高漲，非常樂于表演。

A:Excuse me. Is there a post office near here ?

B:Sorry, I don't know.I'm new here.You can ask the policeman over there, he may know.

A: Thank you all the same.

(To another student)Excuse me .Is there a post office near here?

C: Yes ,there is. Go straight and turn right ,it's on your left.

A: Thank you veW much.

C: You are welcome.

3話表演練習(xí)。表演是形象地再現(xiàn)人物的行為和性格特征，使英語教學(xué)富有戲劇性，以扣動學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性。例如，教形容詞和副詞的比較級時，我們可以比較本班同學(xué)的高矮胖瘦、年齡大??；還可以根據(jù)學(xué)生追星的特點，比較潘長江與姚明的高矮，利用視覺上的巨大反差，增強(qiáng)戲劇效果，加深學(xué)生的印象。如：

S1 : Yao Ming is short.

S2: Pan Changjiang is shorter.

S3: Pan Changjiang is tall.

S4: Yao Ming is taller.

這種表演，可以隨教學(xué)進(jìn)程用于一般過去時、一般將來時等各種時態(tài)，調(diào)動學(xué)生說的積極性。

總而言之，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，英語不僅僅是一種語言，更是一種交際工具。為了擁有一口流利的英語，讓我們把課堂作為主戰(zhàn)場，勤于練習(xí)，循序漸進(jìn)，大膽上演英語課堂的“脫口秀”吧!