任錦秀

初中階段學(xué)生的語文功底較小學(xué)階段有所加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力，對古詩詞的意境、使用的意象以及表達的思想感情的體會能力都有所提升。因此，初中階段語文教學(xué)中的古詩詞部分要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)初中語文古詩詞的教學(xué)目標(biāo)，通過將詩詞與意境融會貫通的方式來引導(dǎo)學(xué)生提高古詩詞的學(xué)習(xí)能力。

一、明確初中古詩詞教學(xué)的特點及目標(biāo)

初中階段古詩詞教學(xué)不同于小學(xué)階段，簡單的背誦以及了解大意不能夠再滿足教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。初中古詩詞教學(xué)以理解、掌握并加以合適地運用為主，學(xué)習(xí)要求較小學(xué)階段難度提升，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求提高，更加能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及古詩詞方面的知識儲備。初中階段古詩詞教學(xué)需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進行理解和合理運用。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的意識

在初中語文學(xué)習(xí)中，詩詞部分的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。我國古代詩人、作者流傳下來的詩詞，是中華文化中的瑰寶，需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，并不斷發(fā)揚光大，流傳千古。初中語文古詩詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于小學(xué)的簡單背誦，了解大意的要求，初中階段的古詩詞學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更高的目標(biāo)，教師教學(xué)時要依照初中階段語文科目中對古詩詞教學(xué)的目標(biāo)，依照學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的意識，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩的重要性。

三、引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞的背誦、理解、運用三個方面融會貫通

古詩詞學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)在于理解和運用，而學(xué)生理解和運用需求以對古詩詞的背誦為前提，而且，古詩詞的背誦、理解、運用這三部分并不是相互孤立的，需要教師在教學(xué)中通過多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生將這三方面融會貫通起來。例如，教師在古詩詞教學(xué)中，可以通過將古詩詞中的意象以及描寫的場景制作成一幅一幅圖畫或者連續(xù)的小視頻來幫助學(xué)生進行理解，并在理解的基礎(chǔ)上，將古詩詞中的含義、意境充分運用到學(xué)生生活以及寫作中去，從而加深學(xué)生的語言運用功底。

初中階段語文古詩詞教學(xué)要以背誦為基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，正確欣賞古詩詞中的各個意象以及各個場景，幫助學(xué)生深入體會古詩詞的思想內(nèi)涵。在明確古詩詞教學(xué)目標(biāo)的同時，仍需要教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，將古詩詞的背誦、理解、運用結(jié)合起來，運用多種教學(xué)方式來幫助學(xué)生體會古詩詞，提高學(xué)生的語言知識能力。

參考文獻：

張志才.初中語文古詩詞欣賞有效教學(xué)方法初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015.

編輯 魯翠紅