汪丹莉

摘要：當(dāng)前高校黨務(wù)政工干部隊伍建設(shè)面臨諸多新情況與新問題，如何進(jìn)一步加強(qiáng)自身隊伍建設(shè)，提高黨建思想政治工作的實際效能，關(guān)鍵在于強(qiáng)化定位意識、素質(zhì)意識和方法意識，同時還應(yīng)加強(qiáng)政治和思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和知識與能力素質(zhì)這三方面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：黨務(wù)政工干部；高等教育；意識；素質(zhì)

中圖分類號：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2009）4—165—02

近幾年來，隨著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，高校黨務(wù)政工干部隊伍建設(shè)也隨之出現(xiàn)了一些新變化和新情況。不少高校的黨務(wù)政工隊伍，不僅整體的學(xué)歷層次有了較大提升，人員構(gòu)成中具有碩、博士學(xué)位的比例大大增加，而且不少政工人員的身份也日益多元化，往往是思政教育與行政管理或?qū)I(yè)教學(xué)研究“雙肩挑”。在此情況下，黨務(wù)政工干部如何更加緊密地結(jié)合本職工作，進(jìn)一步發(fā)揮思政工作實踐的針對性、實效性，顯然是值得

注意的一個問題。就當(dāng)前實際來看，筆者認(rèn)為，高校黨務(wù)政工干部應(yīng)強(qiáng)化三種意識，增強(qiáng)三方面素質(zhì)。

一、當(dāng)前高校黨務(wù)政工干部應(yīng)首先強(qiáng)化定位意識、素質(zhì)意識和方法意識

與時俱進(jìn)，可謂現(xiàn)時期各項工作中常常提到的一個要求。對于黨務(wù)政工干部而言，所謂“與時俱進(jìn)”，首先就是要不斷對自己所從事的工作予以及時有效的反思和認(rèn)識。渾渾噩噩、隨大流、帶著一種應(yīng)付的心態(tài)，是很難做好思政教育工作的；抱著一種“不出事就好”的心態(tài)，更為諸多問題的滋生提供了縫隙和空間。因此，就目前高校思政教育工作而言，筆者以為黨務(wù)政工干部首先要強(qiáng)化三種意識，即不斷增強(qiáng)對自身工作定位、基本素質(zhì)要求和工作方法三方面的深入思考。

1．定位意識

一直以來，不少人認(rèn)為高校教師的職責(zé)是“教書育人”，而黨務(wù)政工干部的職責(zé)是“管理育人”，教輔和后勤部門的職責(zé)則是“服務(wù)育人”。這種看法固然凸顯了不同崗位的工作分工和側(cè)重點，但往往容易導(dǎo)致工作定位的僵化認(rèn)識和狹隘思想。應(yīng)該說，高校內(nèi)所有的教職員工都擔(dān)負(fù)著育人的職責(zé)，不論其具體工作分工如何，其最終目標(biāo)都是一致的?；蛘哒f，其具體工作的背后最終都要歸結(jié)到“育人”這一根本目標(biāo)上來。高等教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，以培養(yǎng)專門人才為目標(biāo)。因此，如果說一般的專業(yè)教師更偏重于對學(xué)生“專業(yè)知識”方面的教育引導(dǎo)，那么，高校黨務(wù)政工干部就應(yīng)該是高等學(xué)校內(nèi)從事黨建和思想政治工作的主導(dǎo)力量，是為了實現(xiàn)黨的政治任務(wù)、政治目標(biāo)而去做“育人”的工作，做廣大師生員工，尤其是青年大學(xué)生這個特殊群體的思想教育、轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)工作。目前來看，不少高校相當(dāng)一部分黨務(wù)政工干部或是兼職的“兩課”教師，或者既是專職教師也是兼職黨務(wù)政工干部，這一現(xiàn)實決定了高校的思想政治工作必須納入到高校教育教學(xué)管理的統(tǒng)籌思考當(dāng)中。當(dāng)然，高校的根基在于教學(xué)質(zhì)量，提升質(zhì)量的關(guān)鍵在專業(yè)教師。但作為處在管理崗位的高校黨務(wù)政工干部，更應(yīng)注意到管理要以“育人”為前提，應(yīng)該時刻心系教師、服務(wù)教學(xué)。即黨務(wù)政工工作必須進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的自覺性，努力以教學(xué)為中心，最大限度地挖掘現(xiàn)有人力、財力、物力資源，充分激活“人才是第一資源”的巨大潛能，為教學(xué)提供最好的服務(wù)；要把促進(jìn)教學(xué)作為頭等大事，全心全意支持解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題和困難；要堅持育人為本，齊抓共管，人人都為教學(xué)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，人人都把服務(wù)教學(xué)當(dāng)作第一責(zé)任。

2．素質(zhì)意識

素質(zhì)是一個具有生理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等多種定義的綜合范疇?！掇o?！穼λ刭|(zhì)一詞的定義為：①人的生理上的原來的特點；②事物本來的性質(zhì)；③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)主要是就第三項而言。黨務(wù)政工干部的素質(zhì)，其實就是指做好黨務(wù)工作和思想政治工作所必備的思想品質(zhì)和知識才能的總和。有人認(rèn)為黨務(wù)政工干部所從事的就是一些事務(wù)性的行政工作，只要在那個特定的崗位上什么人都可以干。因此在很多高校，黨務(wù)政工干部轉(zhuǎn)到教師崗位很困難，而教師轉(zhuǎn)崗到黨務(wù)政工崗位卻很容易。殊不知專業(yè)教師一般只需掌握自己本學(xué)科的相關(guān)知識以及相應(yīng)的教學(xué)方法就基本可以勝任，但黨務(wù)政工干部卻需要比專業(yè)教師具有更寬泛、更綜合的素質(zhì)。

思想政治工作是涉及多個學(xué)科知識的綜合性學(xué)科，因此，黨務(wù)政工干部不僅需要掌握從事工作的相關(guān)黨的思想政治理論、業(yè)務(wù)知識、政策水平這些基本素質(zhì)，同時還要具有較為廣博的視野和較為寬泛的知識結(jié)構(gòu)，如涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。更重要的是，黨務(wù)政工干部因為工作性質(zhì)的特殊性，往往對從事者自身的政治和思想道德素質(zhì)有著更高、更嚴(yán)格的要求。畢竟，政治和思想等各方面素質(zhì)過硬，才有可能高質(zhì)量地開展工作。因此，高校黨務(wù)政工干部應(yīng)該不斷提高自身各項素質(zhì)，同時應(yīng)始終把素質(zhì)問題放在工作思考的重要位置上予以不斷反思。

3．方法意識

思想政治工作要想開展得有聲有色，光講素質(zhì)還是不夠的，工作方法也至關(guān)重要。很長一段時間以來，雖然講“方法”，講“針對性”“實效性”，講的方面很多，但真正落實的還很不夠。時至今日，開會念文件、讀報紙，一味“填鴨”、灌輸，而不太考慮受眾接受程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量的情形仍然較為廣泛地存在。眾所周知，對于同一個任務(wù)或目標(biāo)，方式方法的不同，可能出現(xiàn)完全不同的結(jié)果。因此，高校黨務(wù)政工干部既應(yīng)該精通專業(yè)、注意基本知識修養(yǎng)的不斷提高，同時也應(yīng)隨時隨地充分考慮具體工作開展的形式和方法問題，使思政工作真正做到寓教于樂，使廣大師生易于接受，真正富有成效。所以，高校黨務(wù)政工干部一定要有較強(qiáng)的方法意識，開展工作時要肯動腦筋、花心思，開拓思路，解放思想，勇于創(chuàng)新，以求工作收到最好的成效。

二、當(dāng)前高校黨務(wù)政工干部應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)三方面素質(zhì)

迄今為止，討論黨務(wù)政工干部隊伍素質(zhì)建設(shè)的文章提出有關(guān)素質(zhì)建設(shè)的要點頗多，如政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)、能力素質(zhì)等等諸多方面。張立成指出，應(yīng)從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)和作風(fēng)素質(zhì)四方面優(yōu)化政工干部的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。筆者認(rèn)為，目前來看黨務(wù)政工干部的“素質(zhì)”以下述三方面最為關(guān)鍵。

1.政治和思想道德素質(zhì)是高校黨務(wù)政工干部的首要素質(zhì)

政治素質(zhì)是高校黨務(wù)政工干部必備的首要素質(zhì)。高校黨務(wù)政工干部處在培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的前沿陣地，他們的素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)直接關(guān)系“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。胡錦濤同志在十七大報告中提出：“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率?！倍h務(wù)政工干部的工作歸根結(jié)底是代表黨做群眾的工作，他們形象如何，直接關(guān)系到黨的形象，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力建設(shè)。尤其高校黨務(wù)政工干部的工作對象是高校教師和青年大學(xué)生這一高知群體，因此更要注重修身養(yǎng)性，不斷提升自身素質(zhì)，以高尚的人格魅力感召和帶動廣大師生員工愛校強(qiáng)校，更好地促進(jìn)高校的改革和發(fā)展。

2.文化素質(zhì)是高校黨務(wù)政工干部確保工作實效性的基礎(chǔ)保障

這里所說的文化素質(zhì)，不是指一般意義上的文化水平，現(xiàn)在高校中的黨務(wù)政工干部都是高學(xué)歷的知識分子，文化水平自然無需再說。這里說的是一種源于文化關(guān)懷角度而提出的“文化素質(zhì)”，即從事黨務(wù)政工的干部要有文化關(guān)懷，要有對自身（國家民族）文化的貼己體認(rèn)和深切認(rèn)同，進(jìn)而以此影響廣大師生。高校的思政教育要真正落到實處，關(guān)鍵要幫助師生，尤其是青年大學(xué)生樹立起正確的價值觀和人生觀，從基礎(chǔ)做起。而我們今天宣講的那些“價值”很多是來自文化傳統(tǒng)的，如愛國、如誠實守信、如感恩等等，因此不先解決師生的文化認(rèn)同，就無法真正接受這些硬性灌輸?shù)摹皟r值”。

3.知識和能力素質(zhì)是高校黨務(wù)政工干部開展工作的必要前提

提到“知識素質(zhì)”這一概念往往給人以模糊的印象。其實，就政工干部工作實際而言，最主要的有兩大方面。其一，黨務(wù)政工干部必須精通政治理論。當(dāng)下不少青年大學(xué)生的思想其實是很多元的，或者說，還處于一個并未完成其世界觀建設(shè)的時期。因此，作為一名高校黨務(wù)政工干部必須要不斷加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，堅持馬克思主義的基本理論原則，及時接受新信息，判斷新問題、新思想的方向，從而提高解決問題的針對性和實效性。其二，作為現(xiàn)代高等學(xué)校的教育管理人員，黨務(wù)政工干部不僅應(yīng)具備基本的專業(yè)知識修養(yǎng)，還要具有較為廣博的視野和較為寬泛的知識結(jié)構(gòu)，具備從事本職工作的各項知識和能力。目前高校中，各類綜合性、邊緣性學(xué)科、新學(xué)科大量出現(xiàn)，這就要求政工干部不斷拓寬知識面，并注意將這些新學(xué)科知識、方法、理論融會到政治思想工作中去。

就能力素質(zhì)來說，除經(jīng)常提到的組織協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力、觀察能力、表達(dá)能力等之外，尤其應(yīng)強(qiáng)調(diào)開拓創(chuàng)新能力和政治鑒別力。高校政工干部如果一味墨守成規(guī)、只求穩(wěn)妥，那是不能適應(yīng)當(dāng)下高校發(fā)展和改革現(xiàn)狀的，尤其是從事思想政治教育工作，應(yīng)緊密關(guān)注時代思想動態(tài)，努力掌握新方法、開拓新思路，適應(yīng)時代的要求。與此同時，高校黨務(wù)政工干部也同時應(yīng)強(qiáng)化自身政治鑒別力，即善于面對層出不窮的新情況、新問題，敏銳地察覺其意識形態(tài)屬性，在馬克思主義與非馬克思主義、黨性與非黨性等問題的判斷上始終占據(jù)主動，這樣才不至于產(chǎn)生思想迷惑，才不至于走入“創(chuàng)新”中的盲目和錯誤。

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[5]張立成.如何優(yōu)化政工干部的素質(zhì)結(jié)構(gòu)[J].思想教育研究,2002,（7）.（責(zé)任編輯/劉惠音）