黃國彬

摘要：語言修養(yǎng)對于教師這個特殊行業(yè)的重要性是不言而喻的，它可以折射出教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。然而很多體育老師常常會認為良好的語言修養(yǎng)基本上是語文老師的事，跟體育老師沾不上邊。其實不然，要想真正激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，把體育課堂真正變成學生的“樂園”，體育教師的語言修養(yǎng)是萬萬不可忽視的。

關鍵詞：體育教師；語言修養(yǎng)；重要性

一、聲音洪亮，準確規(guī)范

體育課堂有其特殊性，它往往設在室外，這就要求體育教師首先要做到聲音洪亮，字正腔圓。在體育教學中做重復練習時，洪亮的聲音能夠提高學生的積極性以及振奮精神。在學生注意力分散時，提高聲音不僅能夠吸引學生的注意力，便于控制教學場面，而且能夠活躍課堂氣氛，有利于教學任務的完成。

其次，教師的語言要做到規(guī)范、準確。一方面要發(fā)音準確。另一方面，要做到語言準確、清晰、規(guī)范，要求選詞用語注重概念的確定性，不能使用表意含糊、模棱兩可甚至訛誤疏缺的語言，切忌出現(xiàn)將“跨欄”說成“跳欄”，將蹬距式起跑口令“各就位”喊成“各就各位”等不準確的說法，否則，將會貽笑大方，且讓學生無所適從，不辨是非。

二、條理清楚，邏輯性強

教師的教學語言應當具有鮮明的目的性，教師對教學內容、動作要領的準確講述是學生理解、掌握技術要領的關鍵。體育技術動作往往是由一個或多個技術動作組成，這就要求體育教師要有一定的講述技巧和能力。那種層次分明、前后連貫、言之有理、條理清楚、邏輯性強的講述，不僅有助于加深學生對動作的理解，建立正確的動作概念，而且有助于啟發(fā)學生的思維分析和判斷能力，否則，將會影響學生對技術動作的掌握和理解。

三、形象生動，富有感情

體育教師要想改變人們印象中“五大三粗的山東大漢”的形象，必須在語言的形象生動、富有感情上下功夫。首先，體育教師在課堂上應該準確地使用本學科的專業(yè)術語，而不能用一些生活用語來代替。如果在課堂上滿是拉家常的“大白話”，勢必在某種程度上削弱教學語言的莊重性。其次，抑揚頓挫的語調、聲情并茂的講解也會使體育課堂教學更加吸引學生。第三，教學中教師一個恰當?shù)谋扔魍芙忾_多個孤立的表象，建立起恰當?shù)膬仍诼?lián)系，使學生借助聯(lián)想進而深入理解技術動作原理。此外，教師富有情感的鼓勵、關心的話語對培養(yǎng)學生的體育興趣、樹立自信心等也有著積極的作用。

四、語言簡練，巧用口訣

體育教學原則之一是“精講多練”。教師要根據(jù)教材的需要把握情感基調，在教學中選擇適當?shù)恼Z言表達，如進行歡快的游戲，宜用疊詞、短語、兒歌、兒化韻等，給學生以輕松、活潑之感，從而達到理想的鍛煉效果。教師言簡意賅、突出重點的概括性語言是提高教學質量的關鍵，在這點上，短小精悍、押韻順口的體育口訣大有用處，學生喜歡聽、容易懂、記得牢、用得上，這樣教師的講解自然就會取得良好的效果。

五、姿態(tài)語言，笛音準確

體育教學有其特點，教師在學生面前的一舉一動，特別是第一次亮相，會使學生產(chǎn)生很強的“心理定勢”，而這種心理活動的準備狀態(tài)將直接影響教學效果，一個體魄強壯、體形勻稱、姿勢正確、動作優(yōu)美、精力充沛、著裝整潔的體育教師，會感染學生，贏得學生由衷的敬佩和贊美。在體育教學中教師的示范其本身就是一種身體語言，它與有聲語言的有機結合，使得學生對動作的理解從感性認識逐步提高到理性認識，再經(jīng)過自身的練習，進一步掌握技術動作，提高動作質量。

其次，教師還要注意正確地發(fā)布口令，使用口笛、聲音有效地傳達命令、引起注意、指揮節(jié)奏、調整運動強度、鼓勵學習情緒。一般來講，口令、口笛要做到聲音洪亮清脆、短促有力，高低強弱涇渭分明，尤其是喊口令時還要富有激情，做到口令和口笛相互補充，合理使用，這樣才能取得良好的教學效果。

六、用語文明，風趣幽默

文明、禮貌用語是對學生的尊重，同時也反映出教師高尚的思想道德情操和個人修養(yǎng)。它能協(xié)調師生關系，增強師生感情，提高教學效果。因此，對待學生，體育教師應有平易近人的態(tài)度文明、禮貌用語，消除學生的畏懼感。

生活豐富多彩。教師在課堂上如果總是生硬地說教，枯燥地講解，再加上一副毫無表情的冷面孔，當然是不受歡迎的。教師如能經(jīng)常在課堂上不失進機地運用幽默、風趣的語言教學，肯定能活躍課堂氣氛。

總之，讓學生在體育課堂上也能感受到語言美，如沐春風，如品香茗，學得愉快而有實效，應該成為新課程改革中體育教師的追求。