李漢保

教育呼喚人格培養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格是青少年健康成長的基礎(chǔ)之一?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，強(qiáng)調(diào)學(xué)會通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；形成健康的生活方式；建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。那么，在體育教學(xué)中如何塑造學(xué)生的健康人格呢？筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索。

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)策略，以適應(yīng)實(shí)現(xiàn)人格教育的目標(biāo)

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)模式，打造以學(xué)生為主體的課堂在教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的體驗(yàn)、見解，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師要善于營造一個(gè)和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，讓每一位學(xué)生在融洽、團(tuán)結(jié)、友愛的心理氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛集體、愛老師、愛同學(xué)的良好素質(zhì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，要對學(xué)生的錯(cuò)誤、失敗采取寬容的態(tài)度。

體育課堂教學(xué)模式有多種，如主體教學(xué)模式、成功教學(xué)模式、合作競爭教學(xué)模式等。這些模式雖然還在不斷完善之中，但都尊重學(xué)生思維的獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，值得學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)應(yīng)積極探索、構(gòu)建新的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為思維的主體、情感體驗(yàn)的主體、思想的主體。

整合教學(xué)方法，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教學(xué)形式體育教學(xué)中實(shí)施人格教育要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地加強(qiáng)對不同類型學(xué)生的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)發(fā)展。實(shí)施人格教育有效的教學(xué)方法有誘導(dǎo)式、啟發(fā)式等教育方法。采用這些教育方法能夠避免強(qiáng)制式教育產(chǎn)生的逆反效果，使受教育者在自我思索的狀態(tài)下形成健康人格。

體育教學(xué)是學(xué)生身心參與、情感體驗(yàn)的綜合活動(dòng)。教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這一實(shí)施性強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘出教材中利于培養(yǎng)人格的內(nèi)容來進(jìn)行教育。如：在中長跑教學(xué)中，可以激勵(lì)學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生成功的信心；在球類教學(xué)中，可以要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的精神，形成健康的人格品質(zhì)。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，促進(jìn)人格因素的發(fā)展

根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和室外體育課的特點(diǎn)，教師要有意識、有目的、有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)不斷地對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)烁褚蛩氐陌l(fā)展。

采用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育是體育課的重中之重。體育教師可以用變化多端的教學(xué)形式和豐富多彩的體育活動(dòng)、競賽來吸引學(xué)生，全面地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在教學(xué)過程中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生因突出個(gè)人主義而不合群，知難而退、不思進(jìn)取、不遵守紀(jì)律、語言不文明等情況，教師可通過觀察學(xué)生的行為、語言、情緒、意志、態(tài)度等方面，針對具體情況，利用教材，把文明、懂禮貌、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)滲透進(jìn)教學(xué)過程，并糾正其不良行為。體育教師應(yīng)堅(jiān)持每節(jié)課前對學(xué)生的儀表進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，加強(qiáng)隊(duì)列和隊(duì)形的練習(xí)，使學(xué)生聽從指揮、步調(diào)一致，增強(qiáng)紀(jì)律意識。

挖掘美育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由身體美和運(yùn)動(dòng)美2部分組成。身體美是人類健康的身體所展現(xiàn)出的美，它是機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示出的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美等。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確：體育是富有多種技術(shù)的健美運(yùn)動(dòng)，其中，強(qiáng)身健體是造就人體外在美的基礎(chǔ)。為此，首先，體育教師可通過組織學(xué)生觀看一些體操、跳高、球類比賽等方式，給學(xué)生以人體運(yùn)動(dòng)造型美的享受，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望；其次，體育教師可結(jié)合學(xué)校常規(guī)，通過課堂常規(guī)訓(xùn)練，教會學(xué)生用正確的姿勢來站立、行走等，通過現(xiàn)場觀摩和長期訓(xùn)練的方法使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性；再次，體育教師要做好美的引導(dǎo)者和傳授者，為學(xué)生樹立美好的形象。教師做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，就會對學(xué)生的審美觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

認(rèn)真上好大運(yùn)動(dòng)量科目，提高學(xué)生的意志力加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是體育課的長處。如長跑就是一項(xiàng)對于鍛煉身體和培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)而言，有著很重要的意義的運(yùn)動(dòng)。因此，在上課之前，體育教師應(yīng)先介紹長跑的重要性以及在練習(xí)的過程中會出現(xiàn)的問題，如“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”。這樣使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，在練習(xí)時(shí)能知難而進(jìn)。然后體育教師要安排一些科學(xué)的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生能得到合理的鍛煉，并指導(dǎo)其明確“耐久跑”測試。一方面是對其耐久跑能力的測驗(yàn)，另一方面又是對他們堅(jiān)強(qiáng)意志的測試。體育教師只有正確地引導(dǎo)和合理地訓(xùn)練學(xué)生，才能培養(yǎng)他們不怕苦、不怕累的精神和堅(jiān)忍不拔的意志力。另外，寒冷的冬季和炎熱的夏季是體育課最難上的季節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的最佳季節(jié)。因此，體育教師可利用這2個(gè)季節(jié)，認(rèn)真研究教材并精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)。

總之，在體育教育中，要時(shí)刻想到這是在培養(yǎng)人，是對人的教育。體育教學(xué)思想的核心就是以人為本、以人的和諧發(fā)展為本，傳授體育知識，培養(yǎng)體育能力。說到底是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

（作者單位：河北省邢臺市開發(fā)區(qū)東汪鎮(zhèn)中學(xué)）