梁　軍　張芹彩

傳統(tǒng)教學嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習興趣日益衰減。隨著信息技術的不斷進步以及體育課堂教學的需要，多媒體教學的重要性正凸顯出來。多媒體教學能夠圖文并茂、聲像并舉為學生創(chuàng)設各種情境，使學生的學習更加形象直觀。不僅能夠使體育教師更好地適應素質教育的要求，也能夠充分激發(fā)學生興趣，使學生在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力。因此，要將多媒體技術充分應用的體育教學中來。

激發(fā)潛能，提高課堂效果

學生對體育的興趣是體育學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。體育教學中激發(fā)學生的學習興趣，對調動學生學習體育自覺性，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性，有著十分重要的作用。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調，常常降低學生的練習興趣。體育教學中運用音樂、音像資料等多媒體手段，其直觀形象、圖文聲茂，教學變得新穎而引人入勝。耐久跑是發(fā)展學生耐力的主要運動項目，長期堅持耐久跑，能培養(yǎng)學生勇敢、頑強和不怕苦的優(yōu)秀品質，并能促進學生機能的全面發(fā)展。教學中學生對耐久跑常常不感興趣，如果在教學中采取多種練習形式，再創(chuàng)設情景，配上使人奮進的音樂，能換起學生奮力拼搏勇往直前的勇氣，明顯地提高教學效果。

運用多媒體，突出重點、難點

在運動技能教學中，教師不僅要向學生傳授運動技能的知識，而且要通過學生的學習，引導其學會分析、創(chuàng)造，綜合應用的能力。這在高中體育教學中尤其明顯。由于一些運動理論技術比較抽象和復雜，僅僅通過教師的講解、示范和一些輔助性練習，很難在學生的頭腦中建立清晰的表象，更不要說在練習過程中熟練的掌握了。用傳統(tǒng)的教學手段很難突破這些重點、難點。而運用多媒體教育技術，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學生對運動過程的理解與感受，調動學生各種感官共同作用以強化感知，極大地節(jié)省課堂講授時間，加深學生對知識的多層次、多角度的刺激掌握，進而可以利用多余的時間引導學生對運動技術進行深層次的探索。

如在講解跨欄跑過欄技術的教學過程中，反復利用慢放和重播對重點技術環(huán)節(jié)進行形象的講解和演示，使學生的頭腦中建立正確的表象。這樣在練習的過程中再加以強調和指導，就能夠使學生更加容易掌握技術動作的重點和難點，進而更好地為形成完整的運動技能打基礎。

強化感知，多媒體課件的應用

體育教學的一個重要任務是要學生學會和掌握體育課的基礎知識、技術、技能，然而一個新的運動技能的形成，必須經過教師用精練的言語講解技術要領、示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做得規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心目中的形象。因此，每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、擅長的內容安排得較多，時間一長勢必影響學生的全面發(fā)展。同時，隨著體育教師年齡的增長，完成動作的能力一定會下降，在教學內容選擇上，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終影響學生的全面發(fā)展。

大家都知道在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度，又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結果是影響教學的進度。這些都是傳統(tǒng)教學模式中普遍存在和無法克服的問題。隨著課堂教學手段的巨大變革，多媒體出現(xiàn)與迅速普遍運用，對于解決上述問題起到積極作用。

盡管多媒體教學有相當多的優(yōu)點，但是不應忘記它只是一種輔助手段，教師在課堂的引導作用和相應教學法不應該被忽視。同時，不要一味地追求最新的“高科技”，把教學課件做成多媒體成果展覽。更不能為了圖方便，上課時只按一個鍵，課件便按順序“播放”下去。這樣的課是“流水課”，會使教學的效果大打折扣。

每一種新技術的應用都將為體育課的教學帶來一場變革。教學中應該長期堅持使用多媒體教學手段，同時不斷提高自己的計算機操作水平，使多媒體技術更好地為教學服務。

（作者單位：河北省平鄉(xiāng)縣田付村中學）