李百玲

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)3年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)小珊迪的不幸遭遇，感受他誠(chéng)實(shí)、守信、善良的好品質(zhì)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的品質(zhì)。

3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)在品質(zhì)。

難點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化的閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。

教學(xué)流程：

引言：同學(xué)們，我們都有一個(gè)幸福美好的童年，可是你們知道嗎？一百多年前的英國(guó)，有許許多多和我們一樣大的窮苦孩子，他們的童年是在饑餓和寒冷中度過(guò)的。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《小珊迪》反映的就是這樣的一個(gè)故事。（板書(shū)：小珊迪。）

一、初讀，整體感知

1.看課題提出問(wèn)題并讀文，解決生字。

看到課題后，你最想知道的問(wèn)題是什么呢？在心里默默地說(shuō)，然后帶著我們最想知道的問(wèn)題自由地讀文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆標(biāo)注上，自己查字典解決，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)都可。（2）多讀幾遍帶有這些字的句子、詞語(yǔ)，一定要讀通讀順。（3）盡量多讀幾遍課文。

2.指名讀文，關(guān)注學(xué)生。

教師調(diào)查讀一遍以上的同學(xué)，讀到一遍的同學(xué)，沒(méi)有讀完一遍的同學(xué)。對(duì)讀到一遍或一遍以上的同學(xué)給予鼓勵(lì)，對(duì)讀一遍的同學(xué)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)表示喜歡，并指名再給他們一次讀文的機(jī)會(huì)。

3.回答自己的疑問(wèn)，并幫助老師解決問(wèn)題，課文主要寫(xiě)了一件什么事。通過(guò)這件事寫(xiě)出小珊迪是一個(gè)什么樣的孩子呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):可憐、貧窮 ，誠(chéng)實(shí)、守信、善良。

二、活讀，設(shè)身領(lǐng)悟

（一）1.快速瀏覽課文，看課文從哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然段主要寫(xiě)小珊迪貧窮得叫人可憐？用雙數(shù)線作標(biāo)記。

2.這一部分從哪體現(xiàn)他貧窮得可憐？（從外貌和語(yǔ)言都可以體現(xiàn)。）畫(huà)出小珊迪的外貌和賣火柴時(shí)說(shuō)的話，讀一讀。

大屏幕出示小珊迪說(shuō)的幾句話：

⑴先生，請(qǐng)買盒火柴吧！

⑵買一盒火柴只要一便士呀！我可以一便士賣給你們兩盒。

⑶請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！我可以給您換零錢。

小組討論賣火柴時(shí)小珊迪說(shuō)的話，聯(lián)系上下文看看該怎么讀合適?

3.帶著冷、餓、抖的感覺(jué)，用請(qǐng)求、懇求、乞求的語(yǔ)氣讀賣火柴時(shí)小珊迪說(shuō)的話。（板書(shū)：賣火柴。）讓學(xué)生感悟到在小珊迪賣火柴的這部分中主要寫(xiě)他貧窮，貧窮得可憐。

（二）找到弟弟還錢的部分，用雙數(shù)線作好標(biāo)記。

指名讀弟弟的話，體會(huì)小珊迪的處境和品質(zhì)。感受到小珊迪在生命垂危的情況下，依然沒(méi)有忘記還錢，并派年幼的弟弟還錢，這是多么的可貴的品質(zhì)，多么高尚的人格呀?。ò鍟?shū)：還錢。）

（三）找到作者看望小珊迪的部分，用雙數(shù)線作標(biāo)記。

自由讀小珊迪的話，看讀懂了什么？學(xué)生自由回報(bào)讀懂的內(nèi)容，（板書(shū)：掛念弟弟）重點(diǎn)匯報(bào)出小珊迪在生命垂危的情況下，依然沒(méi)有忘記還錢，依然還惦念著小弟弟，他多么誠(chéng)實(shí)和善良，這是多么可貴的品質(zhì)，多么高尚的人格呀！

（四）小結(jié)，升華情感。

文中通過(guò)寫(xiě)賣火柴、還錢、臨死前掛念弟弟三部分看出小珊迪可憐、誠(chéng)實(shí)、善良的好品質(zhì)。我們和作者此時(shí)都為他凄慘的處境同情，為他人格的尊貴而感到心靈在震撼，為了那少少的一便士，為了還對(duì)他來(lái)說(shuō)很多的四便士，一個(gè)可憐、誠(chéng)實(shí)、善良的孩子死去了，他那么地需要錢，可他臨死前不忘記還錢，惦念著弟弟沒(méi)人照顧。他不是那種人窮志短、坑蒙拐騙、唯利是圖、見(jiàn)錢眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義、貪圖錢財(cái)、不講信用的人，這樣的孩子可愛(ài)嗎？可敬嗎？能忘記嗎？

三、想象，妙筆抒情

1.讓我們閉上眼睛，根據(jù)文中的描繪和你的理解，想象小珊迪的形象。我們仿佛看到他的個(gè)頭、臉型、服飾、腳上，眼睛里還流露著異樣的神情，寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)出來(lái)。

2.讀小練筆或在大屏幕上出示畫(huà)像。

3.強(qiáng)化寫(xiě)作特點(diǎn)。同學(xué)們抓住了小珊迪的神態(tài)、外貌特征來(lái)寫(xiě)或畫(huà)，很好。本文就是用這樣的方法突出小珊迪的特點(diǎn)的，同時(shí)也重點(diǎn)抓住了小珊迪的語(yǔ)言特點(diǎn)，今后我們?cè)賹?xiě)人物的文章時(shí)，也要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作方法。

同學(xué)們，小珊迪的形象已經(jīng)深深地印在我們的腦海中，我們與他相比幸?？鞓?lè)，愿我們以后在幸福的生活中，更應(yīng)該有一份誠(chéng)實(shí)的面容，有一個(gè)守信的品質(zhì)，有一善良的心靈。老師相信，擁有誠(chéng)信，社會(huì)才會(huì)更加美好，擁有善良，我們的人生才能充滿歡笑。

四、精思，匯報(bào)收獲

今天，同學(xué)們 和老師共同學(xué)習(xí)《小珊迪》這一課，老師有很多收獲，相信你們也收獲頗豐，能說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生談收獲。老師適時(shí)給予鼓勵(lì)。

(作者單位：訥河市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 )