馮　靜

濟

愛人回來后悶悶不樂，晚飯也吃得很少就鉆進了書房。我輕輕推門進去，發(fā)現(xiàn)他在看網(wǎng)絡(luò)上的兩張圖片：在崎嶇的山路上，一個女孩子衣衫襤褸，肩上斜挎著一個破得不能再破的書包，手里還領(lǐng)著一個小不點的男孩。另外一張是一個學(xué)校的外觀，墻是半截的，幾根粗粗的棍子支著一個草房蓋兒，幾頭豬在墻下吃著、拱著。這個所謂的“學(xué)校”外面刮著風(fēng)，房子里孩子們的頭發(fā)也順風(fēng)飄散。

“這是貴州省沿河鎮(zhèn)大泉小學(xué)，孩子們每天要走十幾里的山路去上學(xué)，放學(xué)還要打豬草，而他們的教室就挨著一個豬圈，墻都是半截的。幾名支教大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這種情況，傳到了網(wǎng)絡(luò)上，我……看著心痛。”愛人聲音低沉地說著。

我明白了他不開心的原因，我也知道我們該做些什么。

第二天，我們在網(wǎng)絡(luò)上找到了那個支教的大學(xué)生，他給我們一個叫喻燦強的老師的手機號。這么貧窮的地方還有手機，我有點懷疑這個事件的真實性。

短信發(fā)出去5天后，才回來信息。他們的貧窮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。喻老師告訴我們，他們村寨離最近的縣城也要上百里山路，沒有車，只能靠腳量。山里的男人們大多出去打工了，孩子們上學(xué)的學(xué)?？偸翘幱跊]有人教的境地，而他也是在外打工，看到孩子們沒有人教，才回來教書的。他的手機是支教的大學(xué)生為了和他聯(lián)系方便送給他的，他們村沒有電，如果手機沒電了，他只好走十幾里的山路，到鄰村去充電。

這事在我的同事圈中傳播開，大家打算買一些書本送過去，后來知道，包裹只能到縣城，運這些東西只能靠人背。到沿河鎮(zhèn)的郵費就得五百多。于是我們又改變了主意，買了一些輕便的學(xué)習(xí)用品和體育用品，如橡皮、訂書器、跳繩、五子棋等等。

那是2007年的第一場雪，一張寫了一些鼓勵他們的話的A4紙，連同那裝了一大箱子的東西一起飛向了貴州。

20多天后，我們接到了喻老師的短信，他在短信中說，他把信在學(xué)生上操時讀了，他希望學(xué)生們知道，還有那么多人在關(guān)心他們。

而后，每隔一段時間，我們就能接到喻老師的短信，都是一些某慈善人士又給他們送書去了或某個媒體又報道他們的事了。大約半年后，喻老師說德國一家電視臺為他們捐款10萬建了學(xué)校。大約十天前，他又來短信說學(xué)校已竣工，百溪網(wǎng)站給他們捐了桌椅——他們的日子越來越好了！

我們生活的世界并不完美，可是這正是它的可愛之處，它給我們更多機會去濟善于人，去感受世界因我而變的欣喜?？收?，濟之與茶；困苦者，濟之與財物；獨行者，濟之與撫慰。這樣，我們的心靈才會越來越飽滿，我們生活的這個世界也會因為我們一個小小的善舉而越來越美好。

不要苛求

同事給我打電話，說她們班的一個學(xué)生長期不完成作業(yè)，要我?guī)退逃幌隆?/p>

敲門聲過后，從門縫里擠進來一個瘦弱的女孩：幾縷頭發(fā)凌亂地趴在額頭上，臉上也因為風(fēng)吹而出現(xiàn)了“皴”， 衣服單薄，前襟油光锃亮，一看就是很久沒有洗了。

她幾乎是蹭到我面前的。

近距離，我發(fā)現(xiàn)她手黑黑的，都干裂了，有的地方還能見到隱隱的血絲，鼻子下面掛著黃黃的鼻涕，一說話一抽搭。已是寒冬，她的腳上還穿著薄棉鞋。她一直低著頭，偶爾看我一眼，目光卑微而膽怯。

我輕聲地問她為什么沒有完成作業(yè)，她卻欲語淚先流。

從她口中，我知道：在她4歲時，媽媽病逝，爸爸在幾十里外的煤礦上班，半個月回來一次。她和奶奶在一起，奶奶卻又是半身不遂，7歲的她每天還要照顧奶奶和做飯。

我該說什么呢？我還能苛求她什么呢?縱然有太多的媒體報道過家貧志堅的案例。而我卻如何忍心將這么重的要求加到她身上？如何再訓(xùn)斥她不完成作業(yè)？她才7歲呀！

事先想好的詞全都忘了，我只能抽出一張紙巾，輕輕地擦去她臉上的淚，還有我的。

用如果造句

好多年前，曾經(jīng)帶過一個班級，班中35人，有11個來自單親家庭。這樣的班級確實不好管理，雖然平時得多費心，但我從來都沒有察覺到他們在成長過程中，與其他的雙親家庭孩子有什么明顯的不同——直到那一次“用如果造句”。

那是5年級的上學(xué)期，課文中的一道題是用“如果……就”這個關(guān)聯(lián)詞來造句。我把它作為課后作業(yè)留給了他們，下面是我從收上來的作業(yè)中摘錄下來的句子。

小強：爸爸媽媽如果都能在家，我就不上學(xué)，天天和他們在一起。

文會：世界上如果有能治所有病的藥多好，我就給媽媽吃。

小昌：如果我做的面條爸爸能吃到，我就做一大盆。

小影：如果今天媽媽和我們一起吃飯就好了。

小強和小影的父母離異，他們都和父親在一起生活。文會的媽媽患有癲癇病，家里為治病傾其所有，她還是離開人世。小昌的爸爸因觸犯了法律而坐牢，他和母親一起生活。

孩子們這些話深深刺痛了我的心，也許他們的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有的還是病句，可表達(dá)的感情卻是無比真摯的。

后來我才知道，那一天是母親節(jié)，在這個家家都在感受親情的日子里，那些單親家庭的孩子只有孤獨地在燈下，寫出自己的心情，寂寥而惆悵。

而最讓我痛心不已的是華迪的句子，她母親不久前死于一次交通事故，對她的打擊可想而知。

“我最怕毛毛蟲，如果吃了它媽媽可以活過來，我就吃?！?/p>

五角錢能干什么

班級里近來浪費東西的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重了：蘋果還剩很多便躺在垃圾桶里，練習(xí)本還有一半就蜷縮成一團，半截的鉛筆低頭總能看見幾支，被人踢來踢去。

一日，還沒走到班級，就聽到班級里一陣笑聲。打聽了一下，才知道，是小濤在地上發(fā)現(xiàn)了5角錢，問誰都說沒丟，同學(xué)們就拿著這5角錢在班級玩扔硬幣游戲。

看著他們“視錢財如糞土”，我給他們講了一個朋友經(jīng)歷的真實的事。

朋友在一餐館吃午飯。就餐間，進來一位老太太，穿著過時的黑粗布衣，上面起了很多線疙瘩，領(lǐng)口和袖口都磨成了灰色的，腳上的那雙鞋也已經(jīng)松松垮垮，不再合腳。

老太太坐定之后，環(huán)視了四周，沒有急于點東西，店主看她也不像是能消費的“大主客”，慵懶地倚在門框上，算著賬。

“餃子怎么賣？”老太太小聲嘟囔，更像對自己說。

“1毛錢1個?！钡曛鞔舐曊f道。

“我……我來……5個，能……能煮嗎？”

“5……5個？”店主似乎很懷疑自己的耳朵。

老人怯生生地掏出了5個1角的硬幣，小心地放在了油漬漬的桌上。

店主滿心不樂意地抓起錢，扔在腰兜里，慢慢騰騰地到了后廚。

5個餃子吃得可謂是莊嚴(yán)，她一點一點地品著，細(xì)細(xì)地嚼著，不時還用筷子擺弄著盤子里的餃子，仿佛擺幾下就可以多幾個似的。末了，還把盤子里撈餃子帶上來的一點點湯喝了下去。

“5角錢算不得什么，在你們那里也許是小菜一碟，可是它卻能成為一個老人的一頓盛宴，一個貧窮孩子手中的文具，它能坐8站的公交車，它能打3分鐘的電話，它能……”我在班級里大聲說著。

師者，教學(xué)生浪費，他們就會滋生浪費的念頭；教學(xué)生奢侈，他們就會不珍惜身邊的一切。教學(xué)生樸素，他們就會有樸素的心；教學(xué)生悲憫，他們就會長出一顆仁愛之心。

（作者單位：七臺河市茄子河區(qū)新富小學(xué)）