文福華

【摘要】 如何應(yīng)對世界經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響，創(chuàng)新辦學模式，是高職院校需要與時俱進思考研究的問題。衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院堅持深入企業(yè)調(diào)研回訪，與企業(yè)和用人單位零距離對接，用企業(yè)文化理念熏陶教育學生，在創(chuàng)新辦學模式方面進行了積極的探索，積累了一定的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】 調(diào)研；回訪；辦學模式

目前受世界經(jīng)濟危機的影響，全國大學生的就業(yè)情況普遍堪憂，就業(yè)工作面臨巨大壓力。高職院校的出路在哪里？辦什么樣的學校，怎樣辦好學校？培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？這是高職院校時刻需要與時俱進思考研究的問題。近年來，衡陽財經(jīng)工業(yè)職院堅持深入企業(yè)調(diào)研回訪，用企業(yè)文化理念薰陶教育學生，在創(chuàng)新辦學模式方面進行了積極的探索。

一、堅持調(diào)研回訪，與企業(yè)和用人單位零距離對接。

近年來，學院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)、招生就業(yè)等部門負責同志經(jīng)常深入企業(yè)和用人單位調(diào)研，了解對畢業(yè)生的需求情況，了解學生綜合素質(zhì)評價和人才培養(yǎng)的理念要求，為學院的專業(yè)設(shè)置、課程改革提供決策依據(jù)，同時做好已進入企業(yè)工作的畢業(yè)學生調(diào)查回訪工作。通過與畢業(yè)生面對面座談交流和考察，了解學生的就業(yè)狀況和適應(yīng)能力、了解企業(yè)和學生對學校教育的滿意程度和對教學改革的愿望要求，從而改進學校教育教學工作，增強學校為企業(yè)和學生服務(wù)的能力。特別是用人單位不滿意的學生，學院負責進行“回爐”教育，然后再推薦就業(yè)。這樣的調(diào)研回訪，我們已堅持多年，效果十分明顯。2008年底，為謀劃應(yīng)對國際金融海嘯波及引起的危機，學院黨委書記和院長帶領(lǐng)兩支隊伍赴廣東東莞等地20余家企業(yè)和用人單位進行調(diào)研回訪，每人都寫出有價值的調(diào)研報告，對于開闊思路、改進工作起了積極的作用。

二、堅持調(diào)研回訪，用企業(yè)文化理念熏陶教育學生。

每次考察調(diào)研，都收獲到一些具體實在的信息，特別是針對當前國際金融危機對中國職業(yè)教育的影響，通過調(diào)研使我們心里有了底數(shù)。

1、市場有危機，機遇也很多。這次世界金融危機對中國市場有沖擊，但除了與歐美市場聯(lián)系比較緊密的企業(yè)外，面向其他地區(qū)的企業(yè)經(jīng)營，特別是對國內(nèi)市場目前的影響尚不明顯。如一家模具有限公司，是一家臺資企業(yè)，曾與我們訂單培養(yǎng)，目前有我們的畢業(yè)生80余人。這家企業(yè)受到的沖擊不大，訂單很多，經(jīng)營興旺，該廠規(guī)模計劃從現(xiàn)在的300人擴大到900人，還在到處招工，目前我院卻沒有畢業(yè)生提供?？梢姼咚刭|(zhì)高技能人才還是市場需求緊缺的。中國經(jīng)濟在危機中是一枝獨秀，這話有道理。我們要研究市場，哪些人才有市場前景。如學理工、機械類專業(yè)學生，只要是技能操作型的，有點真本事，在現(xiàn)階段中國新型工業(yè)化進程中，相當長一段時間總是緊缺的?？涩F(xiàn)在文、理工科學生比例倒掛，很多學生不愿學理工，我們要加強教育導(dǎo)向。

2、用企業(yè)文化理念熏陶教育學生，教學中全面滲透企業(yè)的理念和需求。很多企業(yè)的文化墻上都有類似的標語口號或者標識，如：“不怕沒有機會，只怕沒準備”、“成功者找方法，失敗者找借口”，還有很多安全標識以及工作著裝、行為規(guī)范及講究衛(wèi)生、禁止吸煙等行為素質(zhì)要求，生產(chǎn)車間很整潔，廠區(qū)像賓館，這樣的現(xiàn)代企業(yè)，是一種現(xiàn)代文明的標志，對員工的素質(zhì)要求是很高的。因此，職業(yè)院校在文化價值觀念上，也有與市場對接的必要。職業(yè)院校應(yīng)注重文化建設(shè)，營造濃厚的職業(yè)文化，這種文化不同于企業(yè)文化，它應(yīng)該比企業(yè)文化更有張力，更有活力，但是它同企業(yè)文化有認同和歸屬感。

現(xiàn)代企業(yè)用人，首先講品德，能吃苦，“才能”是第二位的。一位臺灣老總給我們介紹說，現(xiàn)在的學生狀況不如以前了，不像過去那樣能吃苦，我懷念過去那幾屆學生?，F(xiàn)在新員工與老的比，根本比不了。這不是孩子的問題，是整個社會的問題，現(xiàn)在社會的功利主義色彩太濃了，要加強教育引導(dǎo)。現(xiàn)代社會快速變化，學生信息接受很快，聰明很多，但有些聰明發(fā)揮不太恰當。如有些年輕人喜歡去網(wǎng)吧熬夜，花了錢把身體搞砸了。我們在廠里建了網(wǎng)吧，但卻不愿在廠里網(wǎng)吧上網(wǎng)。這位臺灣老總，希望過去的學生能給學弟、學妹做榜樣，希望他們有個成長的過程。從這里，我們看到現(xiàn)代企業(yè)老總對員工人性化的辯證態(tài)度與理念要求，亦不失寬容?，F(xiàn)代企業(yè)都很注重對員工的培訓(xùn)，制訂針對性很強的培訓(xùn)計劃，進行技術(shù)和思想素質(zhì)教育，形成現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)員工團隊。我們要加強現(xiàn)實的企業(yè)文化研究，以深化我們的辦學理念和校訓(xùn)精神的認識，促進培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才質(zhì)量

3、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強創(chuàng)業(yè)能力。在考察中我們了解到有一個畢業(yè)生從學校畢業(yè)僅九年時間不僅解決了自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，還解決了別人的就業(yè)問題。短短九年打拼，就能創(chuàng)建一家資產(chǎn)近千萬元的企業(yè)，同去考察的老師都深深感嘆。他的創(chuàng)業(yè)歷程，具有啟發(fā)教育意義。剛從學校畢業(yè)出來給別人打工，從學徒做起，第一個月搞衛(wèi)生，后做些簡單的零件，畢竟學過一些專業(yè)知識，三個月后就能跟師傅一樣了，成為大師傅了，月工資增長也快，同時還做了幾份兼職，白天晚上都上班，還擺地攤，每天雖然很辛苦，但幾年下來就已積累了十幾萬的資本。從第四年開始自己干，成立了一個廠，開始兩個人合伙，年底就獨立一個人干。面對競爭激烈的市場和富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)業(yè)辦廠，他堅持不懈地勤奮努力創(chuàng)建自己的企業(yè)，有員工60多人。在他創(chuàng)業(yè)的旗幟下，已聚集了七、八名大學畢業(yè)生，共同創(chuàng)業(yè)。我們在與這些大學生座談時，他們都喜形于色，談到大學生在民營小企業(yè)中的感覺，都說現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變觀念，雖然是正規(guī)的大學畢業(yè)生，出來時，不知道做什么好，很茫然，到招聘的時候，才知道學的太少了，又沒有工作經(jīng)驗，只有邊打工邊學習。要調(diào)整家長和學生的期望值，縮短與現(xiàn)實的差距，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要面向中小企業(yè)和民營企業(yè)，同樣大有作為。

4、深化教學改革，實現(xiàn)校企融合。通過調(diào)研回訪，我們了解到教學中需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程改革的意見。①電腦操作和專業(yè)英語基本知識的教學要加強，這些都是畢業(yè)學生起碼的應(yīng)聘條件和在工作中需要不斷增強的能力；②學財會的要加強企業(yè)成本分析教學和用友、金蝶等多種版本的會計軟件教學。尤其是財務(wù)實操管理軟件教學要加強。③學工科的工作中運用最多的是制圖和工差配合；④建議編一本綜合性教材，開一門綜合課，其中包括人生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和ISO質(zhì)量控制管理知識、會計知識等的綜合課程；⑤要開設(shè)專業(yè)方面的商務(wù)英語課，讓學生懂一些專業(yè)英語。⑥電腦學習，不管硬件、軟件都要學，要找一些舊電腦讓學生搬弄，是硬件故障、還是軟件問題，都要讓學生多增強見識等等。

從這些企業(yè)對員工的素質(zhì)要求和已在用人單位工作的畢業(yè)生的呼喚與期盼，我們深深地感覺到職業(yè)教育工作者肩負的重擔和深化教育教學改革的壓力與責任！

三、堅持調(diào)研回訪，創(chuàng)建學習型改革創(chuàng)新型學院

經(jīng)常地與用人單位和畢業(yè)學生零距離對接調(diào)研回訪，非常重要。這些調(diào)研，不花很多經(jīng)費，人員精干，時間抓的很緊，對于收獲的信息，經(jīng)過思考提煉，便于操作運用，教學改革見效快。這樣調(diào)研學習，蔚成風氣，成為學習型的干部和教師，成為改革創(chuàng)新型學院。從創(chuàng)新辦學模式上，我們探索了幾條經(jīng)驗。

1、辦學校與辦企業(yè)一樣，始終保持一種奮發(fā)向上的風貌。職業(yè)院校之間的競爭越來越激烈，“慢進則衰，不進則亡”，辦學特色不鮮明，不能與時俱進的院校將面臨生存危機。我們務(wù)必增強求新求變意識，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，解答新課題，切實增強危機意識、憂患意識、改革意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新辦學模式，提高學校的核心競爭力和抗風險能力，我們的辦學定位是，要按照“示范性”標準推動學院建設(shè)，用“示范性”理念引領(lǐng)學院發(fā)展，創(chuàng)建一所富有特色的骨干學校，使學院不斷邁上新臺階。

2、要堅持為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的辦學指導(dǎo)思想，關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求。要在分析預(yù)測勞動力市場變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極調(diào)研專業(yè)設(shè)置，超前開發(fā)市場潛在需要的新專業(yè)。圍繞重點專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。調(diào)整專業(yè)和課程建設(shè)思路，經(jīng)常走出去調(diào)研，加強校企合作，實現(xiàn)學院和企業(yè)的“零距離”對接，全面滲透企業(yè)的理念和需求，健全以教學骨干、外聘專家以及學生家長組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。

3、在企業(yè)人才需求調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤回訪的基礎(chǔ)上，確定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。努力提高辦學質(zhì)量，不斷改進教育教學方法，積極推行“一年學基礎(chǔ)，一年學技能，一年頂崗實習”的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)的“三段式”課程體系，改變以課堂為中心的教學方法，切實把一些課程設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭。構(gòu)建與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學體系，積極推行“雙證書”制度。

4、充分依靠地緣優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢，吸引企業(yè)投入，融合社會資源，探索特色鮮明的校企合作人才培養(yǎng)模式。①筑巢引鳳式。由專業(yè)系部提供技術(shù)支撐，把生產(chǎn)與車間搬到學院，以企業(yè)為單位組織生產(chǎn)性實訓(xùn)，融“教、學、做”為一體；②訂單培養(yǎng)式。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案；③帶薪實習式。將理論教學與帶薪頂崗實習交替進行，促進專業(yè)建設(shè)和“雙師型”教師隊伍建設(shè)；④加強實訓(xùn)基地建設(shè)。實踐“校企共建共享共贏”的建設(shè)理念，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，同時建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地；⑤加強學習應(yīng)用能力培養(yǎng)，開展課程標準建設(shè)，將企業(yè)的生產(chǎn)標準、國家職業(yè)技能鑒定標準與學院的專業(yè)課程相互融通，形成企業(yè)生產(chǎn)和學院教育相“融通”的課程標準。

參考文獻:

[1] 宋立學．樹立新的辦學理念創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式[J]．中國高等教育，2004(4)

[2] 金朝勇 錢讓清．德國的職業(yè)教育及其思想分析[J]．合肥工業(yè)大學學報（社會科學版）

[3] 單春曉. 影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素分析[J]．職業(yè)技術(shù)教育 2007(17)