褚麗紅

[摘 要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求，是新時(shí)代下高等教育的根本職責(zé)。在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育是幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)選擇、提升就業(yè)能力的重要途徑。近年來，遼寧醫(yī)學(xué)院共青團(tuán)以服務(wù)廣大團(tuán)員青年成長成才為目標(biāo)，在廣大團(tuán)員青年中開展創(chuàng)業(yè)教育，有效提升了廣大團(tuán)員青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 服務(wù) 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育（enterprise education）是在1989年11月底12月初由聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出的。1991年聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處東京會(huì)議報(bào)告指出：創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是培養(yǎng)開創(chuàng)性個(gè)性，它對(duì)于拿薪水的人也同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人正越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從狹義上說，創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，通過各種教育手段，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了我國現(xiàn)代教育的核心理念

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，和學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界現(xiàn)代教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，創(chuàng)業(yè)所要做的本身就是一種“創(chuàng)新”，因而創(chuàng)業(yè)教育必然離不開創(chuàng)新，必然具有探索性和開創(chuàng)性，這是貫穿于整個(gè)現(xiàn)代教育過程中的特性。因此，創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（二）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)問題的一個(gè)重要補(bǔ)充手段

我國是青年人口大國。青年就業(yè)日益成為重大的經(jīng)濟(jì)和政治問題。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自己的就業(yè)問題，還可以為社會(huì)去創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。江澤民同志曾指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮更大作用?！盵1]

三、我校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑

（一）成立遼寧醫(yī)學(xué)院奧鴻大學(xué)生科技活動(dòng)基金，舉辦校內(nèi)大學(xué)生課外科技作品大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研的濃厚興趣和學(xué)以致用的實(shí)踐精神

我校于2006年撥出?？罱⒘诉|寧醫(yī)學(xué)院奧鴻大學(xué)生科技活動(dòng)基金，用來資助大學(xué)生參與課外科技活動(dòng)。并頒布實(shí)施了《遼寧醫(yī)學(xué)院奧鴻大學(xué)生科技活動(dòng)基金管理?xiàng)l例》，組織大學(xué)生開展科技投標(biāo)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)?？萍继帉?duì)申報(bào)立項(xiàng)項(xiàng)目開放，并配有專門教師指導(dǎo)。為了引導(dǎo)大學(xué)生從事科研工作，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我校還專門提供競(jìng)賽平臺(tái)，于2004年起每年在校內(nèi)交替舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和大學(xué)生課外科技作品大賽。通過這些活動(dòng)，有力地推動(dòng)了我校創(chuàng)業(yè)教育氛圍的形成，提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論水平和決策思考能力。

（二）開設(shè)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理論指導(dǎo)

2008年7月共青團(tuán)遼寧省委與團(tuán)中央、全國青聯(lián)、國際勞工組織合作，將“KAB項(xiàng)目”引入到遼寧省各高校，同年9月我校將KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)納入到課程計(jì)劃，成為遼寧省內(nèi)首批開設(shè)此課程的高校之一。“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課的開設(shè)為學(xué)生提供了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，通過我校的積極宣傳，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，有近千名在校學(xué)生想選修該課程，但由于師資有限并未能滿足所有學(xué)生的愿望，每個(gè)能參加此課程的同學(xué)都非常珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，他們認(rèn)真聽課，積極參與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，主動(dòng)提問，所有同學(xué)都被KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課這種全新的方式所吸引，更加激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，通過組建團(tuán)隊(duì)、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，使每位同學(xué)對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)有了清楚的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了我校努力服務(wù)青年學(xué)習(xí)成才的需要，大力促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的工作思路。

（三）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，為大學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)

創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)主要是吸納那些具有開拓創(chuàng)新精神，想自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參加。學(xué)校給予該協(xié)會(huì)必要的活動(dòng)場(chǎng)所和一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并配有專門的指導(dǎo)教師來幫助指導(dǎo)協(xié)會(huì)進(jìn)行建立和發(fā)展，定期或不定期開展以創(chuàng)業(yè)為主題的活動(dòng)，“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”的目標(biāo)就是圍繞社會(huì)對(duì)人才的新要求培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高自身素質(zhì)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)。

（四）開展職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生及早對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行探索和規(guī)劃

為幫助學(xué)生更好應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，并找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮潛力，我校心理健康教育中心堅(jiān)持長期為學(xué)生提供“一對(duì)一”的職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立生涯使用觀，以未來職業(yè)選擇為切入口，提早做好知識(shí)儲(chǔ)備與相關(guān)技能培養(yǎng)，以期在未來更好的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

共青團(tuán)十六屆二中全會(huì)會(huì)議明確指出：“服務(wù)青年必須抓住青年最普遍、最迫切的需求。目前，青年關(guān)切的最緊迫問題，就是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。全團(tuán)要舉起促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的旗幟，把促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為服務(wù)青年的重中之重?！盵2]在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，遼寧醫(yī)學(xué)院團(tuán)委將在此基礎(chǔ)上不懈努力，進(jìn)一步加強(qiáng)我校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建KAB教研室，大力開展創(chuàng)業(yè)教育延展活動(dòng)，充分利用校內(nèi)外資源，全力搭臺(tái)，為受過創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開展“創(chuàng)業(yè)實(shí)體扶持”以及提供“創(chuàng)業(yè)后續(xù)服務(wù)”，積極營造和諧融洽的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，全力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]江澤民，在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話

[2]共青團(tuán)十六屆二中全會(huì)《共青團(tuán)工作五年綱要（2009-2013）》