沈　斌

[摘 要]科研實(shí)力的高低已成為衡量學(xué)校綜合實(shí)力的重要方面，由于我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史較短，高職院校的科研工作剛剛起步，還沒(méi)有形成自身特色，如何調(diào)整科研工作思路、提升高職院校科研水平是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。本文從高職院?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐出發(fā)，對(duì)高職院?？蒲泄ぷ髅媾R的困境和優(yōu)化措施展開(kāi)分析，以期推動(dòng)高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校 科研 優(yōu)化

作者簡(jiǎn)介：沈斌（1980-），女，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

一、高職院校科研工作的定位分析

定位是工作的導(dǎo)向。明確的科研工作定位有助于指導(dǎo)高職院校科研工作的開(kāi)展和深入。教育學(xué)指出高等學(xué)校有三項(xiàng)職能：教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中明確要求“高職院校要積極開(kāi)展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢(xún)和科研開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容，在科技工作實(shí)踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。”高職院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)特色而在科研工作方面有自己的側(cè)重點(diǎn)。高職院校科研工作應(yīng)以“社會(huì)服務(wù)”為重點(diǎn)，“研”和“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合，服務(wù)于人才培養(yǎng)，因此，高職院?？蒲泄ぷ髦饕ㄎ挥趦蓚€(gè)方面：一是教育科學(xué)研究，即探討人才培養(yǎng)規(guī)律；二是專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究，如技術(shù)成果推廣、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)，管理技術(shù)應(yīng)用等。

二、高職院?？蒲泄ぷ鞯闹浦夥治?/p>

（一）定位模糊，科研意識(shí)薄弱。部分高職院校認(rèn)為科研是本科院校特別是研究型大學(xué)的專(zhuān)利，高職院校是非研究型大學(xué)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，教師只需教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作技能即可，沒(méi)必要搞科研，忽視了科研在高職院校“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合教育上應(yīng)用的地位和作用。其實(shí)，教學(xué)和科研是相輔相成的，沒(méi)有科研的教學(xué)就像無(wú)源之水，教學(xué)質(zhì)量難以提高；忽視教學(xué)搞科研，則偏離了高職院校的辦學(xué)方向。高職教育中的“研”是搞好高職教育不可或缺的重要一環(huán)。

（二）科研基礎(chǔ)薄弱，研究水平偏低。一方面體現(xiàn)為高職院校青年教師偏多，職稱(chēng)學(xué)歷偏低，科研骨干缺乏。學(xué)歷層次低是制約教師總體科研素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。學(xué)歷層次低導(dǎo)致理論水平低，進(jìn)而影響科研質(zhì)量和效果。另一方面體現(xiàn)為科研意識(shí)淡薄，科研氛圍不濃，文化積淀少，學(xué)術(shù)氛圍差。大多教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的科研知識(shí)培訓(xùn)，缺乏基本的科研知識(shí)、科研能力和科研方法。

（三）缺乏長(zhǎng)效的科研激勵(lì)機(jī)制。建立公平、客觀和準(zhǔn)確的科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，有利于調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性和激發(fā)科研工作者的創(chuàng)造性。目前，高職院校大多實(shí)行教師科研業(yè)績(jī)量化管理，在人員薪酬確定、職稱(chēng)職務(wù)評(píng)定以及人才的選拔方面，完全依靠具體的量化指標(biāo)，并據(jù)此評(píng)出水平高下，片面強(qiáng)調(diào)了量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的作用，其直接后果是科研成果的急功近利，嚴(yán)重影響了高職院?？蒲械陌l(fā)展。高職院校本身的科研能力就弱，而這種量化管理涉及個(gè)人利益，使得一些不具備科研能力的人弄虛做假，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，會(huì)使本來(lái)就很薄弱的科研水平泡沫更多，影響科研發(fā)展。

（四）科研管理體制不健全。高職院校的科研管理部門(mén)既有行政管理部門(mén)的一般屬性，又有其本身的規(guī)律和特點(diǎn)，與科研活動(dòng)交叉、融合。它擔(dān)負(fù)著對(duì)全?？蒲邪l(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，科研政策的制訂、實(shí)施，科研項(xiàng)目、科研成果、科研機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行管理的重任。高職院?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)明晰管理層次，以更多的精力開(kāi)展調(diào)查研究，進(jìn)行探索分析，從整個(gè)學(xué)校的大局來(lái)考慮問(wèn)題，制定各項(xiàng)規(guī)章制度和激勵(lì)政策，通過(guò)政策向?qū)?，進(jìn)行宏觀管理。

（五）科技資源不足且利用率不高。一是科研團(tuán)隊(duì)尚未形成。高職院校內(nèi)部院系之間、實(shí)驗(yàn)室之間以及研究人員之間合作交流不夠，研究力量分散，課題組中單干的多，科研團(tuán)隊(duì)難以形成。二是科研設(shè)備簡(jiǎn)陋。高職院校的科研設(shè)備就是教學(xué)設(shè)備，真正為科研而添置的設(shè)備極少。

三、優(yōu)化高職院校科研工作的路徑分析

（一）更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)。目前，高職院校科研管理多局限于對(duì)科研各環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理。因此，更新觀念是一個(gè)首要問(wèn)題。高職院校科研管理的目的就是通過(guò)科學(xué)的管理手段，使科研工作得到高效運(yùn)行，資源合理配置，科技成果迅速產(chǎn)出，科技社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步提升。明確科研工作地位樹(shù)立“科研興校”、“科研強(qiáng)?！钡睦砟?，把科研工作擺在學(xué)校工作的重要位置，作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，及時(shí)制定和出臺(tái)一系列調(diào)動(dòng)廣大教職工科研積極性的政策，將科研作為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，增強(qiáng)全校教職工的科研意識(shí)和科研積極性。

（二）明確高職院校的科研定位。高職科研定位應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開(kāi)發(fā)型研究為主。大力促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，注重與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展橫向課題研究，以充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的研究發(fā)展模式。

（三）強(qiáng)化高職院?？蒲泄芾?，建立激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制的主要作用應(yīng)該是能起到激發(fā)、振作的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事科研工作的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使之在這種機(jī)制的作用下，更深刻地認(rèn)識(shí)到高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾?。因此，要建立和完善適合本校發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制的整體規(guī)劃，充分運(yùn)用科研的政策導(dǎo)向作用來(lái)激勵(lì)科研人員，創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（四）加強(qiáng)科研管理，健全相關(guān)管理制度?？蒲泄芾碇贫仁菍W(xué)校整個(gè)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)有序、規(guī)范、合理展開(kāi)的保證。建立合理的管理體制，健全科研管理職能部門(mén)，負(fù)責(zé)全院的科研管理、課題申報(bào)、科研成果評(píng)獎(jiǎng)、科研信息公布等工作，盡可能地利用好學(xué)校有限的資金和資源，使利益最大化，矛盾最小化。通過(guò)科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理和科研成果管理，為高職院校教師和科研人員提供科研申報(bào)信息；加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入，爭(zhēng)取企業(yè)、行業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善科研工作條件；通過(guò)成果鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化等形式界定科研成果級(jí)別等次、社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。

（五）利用自身科研資源，爭(zhēng)創(chuàng)科研品牌。強(qiáng)化科研品牌對(duì)于帶動(dòng)學(xué)校的社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，堅(jiān)持走自主創(chuàng)新的道路，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特色技術(shù)和理論。優(yōu)化資源配置，整合科技力量，大力實(shí)施“人才工程”， 通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀科研人才，帶動(dòng)自身科研隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和“大師”級(jí)學(xué)術(shù)人物，促進(jìn)科研人才成長(zhǎng)，來(lái)擴(kuò)大學(xué)校影響力和科研實(shí)力。

（六）實(shí)現(xiàn)科研管理信息化。開(kāi)發(fā)完善科研管理信息系統(tǒng)，提高管理的信息化水平。增強(qiáng)現(xiàn)代化科研管理意識(shí),以提高科研管理效率和管理水平為出發(fā)點(diǎn)，加大人力、物力、財(cái)力的投人，建立遍及全校的科研管理信息系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高?？蒲泄芾砉ぷ?，加快高?？蒲泄芾砉ぷ骶W(wǎng)絡(luò)化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)。

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