劉美榮　李忠艷

教材簡析：《談談自己的看法》是教科版小學《語文》二年級下冊第九單元“能說會寫”中的口語交際課，本課內(nèi)容是要求學生觀察圖片，進行判斷，談談自己的看法。教材中，一段說明文字，提示了觀察圖畫的要求和本次口語交際的具體做法，四幅插圖提供了本次口語訓練的的四種情境。

設計理念：小學《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方互動的過程?！北菊n以激發(fā)學生的交際欲望和學習熱情為出發(fā)點，放手讓學生體驗、感悟、交流、自我展示，充分利用教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導學生在觀察中思考，在思考中觀察。把觀察、思考、想像、表達融為一體，讓學生在互動中實現(xiàn)交際，在交際中發(fā)展傾聽、評議、表達和創(chuàng)新能力。

教學目標：

1.知識與能力：引導學生進入角色，在情境中模擬表演，能把話說清楚，說明白，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

2.過程與方法：讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，掌握語文學習的方法，學會認真傾聽，并能正確評價。

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生通過表達自己的看法，學會分辨生活中哪些行為是美的，哪些行為是丑的。

教學難、重點：

1.在談論中表達清楚自己的看法。

2.能根據(jù)交際情境進入角色進行表演。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.同學們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，溫馨的家庭，快樂的學校，和諧的大自然，這一切都是那么的美好，你覺得我們身邊什么是美的?(學生結合自己的生活體驗談)

2.同學們，你們都漸漸長大了，對一些事物也有了自己獨特的看法和感受，老師相信你們一定會明辨是非，分清美丑的。今天，我們就針對一些現(xiàn)象談談自己的看法。

3.板書課題，學生齊讀課題。

二、學習要求，明確目標

1.我們在生活和學習中經(jīng)常會遇到許許多多的事情，什么是美的、什么是丑的呢?(多媒體出示四幅圖畫)

2.學生自讀教材的內(nèi)容和要求，然后相互說說明白了什么。

3.引導學生總結歸納口語交際的要求。

三、深入觀察，展開聯(lián)想

1.請同學們觀察圖畫，每幅圖上都有什么?是什么意思?(指名敘述圖意)

第一幅圖：男孩請奶奶坐下休息。

第二幅圖：一名男同學摔倒了，一個小女孩在一邊笑他。

第三幅圖：一個小男孩邊走邊把冰糕袋扔在了地上，另外一個小朋友指出了他的不對。

第四幅圖：下雨了，小女孩沒帶傘，一個大姐姐走過來和她打一把傘。

2.大家概括得都很準確，可以看出你們善于觀察、善于動腦。請同學們再仔細觀察畫面，認真思考，每幅圖描述了什么事?先自己想，然后再和同桌說一說，看誰說得好。(引導學生觀察圖畫，從周圍的環(huán)境到人物的表情、言行，合理想像當時發(fā)生的事情以及人物間的對話、內(nèi)心活動，表明自己的觀點)

3.誰愿意把圖上的故事說給同學們聽?說的同學態(tài)度要自然、大方，表達要清楚，用詞要準確，語言要流暢；聽的同學要仔細，然后評價一下他說得怎么樣。(指名看圖說話，學生評價，對說得生動、具體的同學給予表揚、鼓勵)

四、模擬情境，體驗角色

1.大家的表現(xiàn)棒極了，看到你們辨別是非的能力這樣強，老師真為你們高興。現(xiàn)在，讓我們也來做一次演員，在這四幅圖中任選一幅表演，好嗎?(學生自由組合，自由_選擇情境進行口語交際練習)

2.組內(nèi)練習表演。(指導學生在實踐中注意儀態(tài)，注意口頭語言和面部表情、動作的配合)

3，哪個小組愿意到到臺前表演?(為學生提供相關的道具，鼓勵大家參與表演)

4.師生評議。對每組的表演肯定優(yōu)點，提出有待改進的問題。

看了你們的表演，老師仿佛看見了未來的“明星”，謝謝你們的表演，讓我們明辨了是非美丑。

五、出示圖片，拓展話題

1.請說說他們的做法對嗎?為什么?

A.在公共汽車上，人很多，上來一位老大爺。小紅坐在座位上，裝作沒看見。

B.小明看見街道兩旁的花兒很漂亮，就摘下來玩兒。

C.晚飯后，麗麗為媽媽打了一盆洗腳水。

D.小強和小朋友們踢足球，不小心把張爺爺家的玻璃打碎了，他們趕緊跑了。

E.平平和同學們利用休息時間去撿白色垃圾。

F.小剛在校園的墻壁上亂涂亂畫。

2.同學們，在你的學習和生活中，也發(fā)生過類似的事情吧，能談談自己的看法嗎?(學生交流自己親身經(jīng)歷的一些事，引導學生進一步分辨美丑，明辨是非)

六、總結歸納，升華主題

同學們，世界上最美的是心靈。用愛心幫助別人，就是快樂自己。只要心中有愛，就會覺得到處都充滿陽光。老師愿同學們都擁有一顆善良、美好的心靈，在灑滿陽光的道路上幸福、健康地成長。

責任編輯付淑霞