李笑冬

俗語說“萬事開頭難”，難就難在開頭是基礎(chǔ)，沒有扎實的基礎(chǔ)，就不會有宏偉的大廈。那么，肩負(fù)初一起始年級英語“啟蒙”教育的教師，如何開好這個頭呢?

1.幫助學(xué)生克服畏懼心理。從學(xué)生入門開始，教師就要不斷灌輸這樣一個觀念：只要有興趣，英語不難學(xué)，你一定能學(xué)好，老師相信你。這種觀念對初一的學(xué)生尤為重要。因為在最初接觸英語的過程中，影響學(xué)生學(xué)好英語最主要的原因不是英語語言本身，而是學(xué)生對英語這一“外語”的神秘感所導(dǎo)致的畏懼心理。為了克服學(xué)生的這種心理，教師要不斷給學(xué)生以鼓勵，堅定其學(xué)好英語的信念。

2.營造活躍、愉快的英語課堂氛圍。心理學(xué)研究表明：興趣、情感和教學(xué)是相通的，心情愉快、自然樂觀等積極情緒能強化智力活動；相反，壓抑、緊張、害怕、反感等消極情緒可以抑制智力活動。為此，教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，在課堂上綜合運用多種辦法創(chuàng)設(shè)情境，活化學(xué)生聽課的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及求知欲望?；顒拥漠嬅妫S富的色彩像磁石一樣吸引著每一個學(xué)生，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R融于活躍的課堂之中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

3.拉近師生間的心理距離。情感因素是教育教學(xué)活動中極為重要的一個因素。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。初一的學(xué)生正值十二三歲，這一時期是人生中心理、生理變化的高峰期，教師在與學(xué)生相處時，要多參與學(xué)生感興趣的熱門話題。關(guān)心他們所關(guān)心的事，縮短師生之間的心理距離。如了解學(xué)生們喜歡的卡通片、明星人物等，這樣會使學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來一貫威嚴(yán)的老師和自己這么貼近。只有拉近師生間的情感距離，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的信心。

4.發(fā)揮身體語言的作用。身體語言在課堂教學(xué)中具有語言無法替代的作用。教師一個親切的微笑、一個贊許的眼神，一個關(guān)愛的撫摸都會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，對他們的學(xué)習(xí)是莫大的鼓勵。為此，教師不要將自己定位為課堂上的主宰者，不茍言笑，而要將親切的微笑、和善的目光投向全體學(xué)生，這樣，學(xué)生會想：老師在關(guān)注我，我要好好學(xué)習(xí)英語。

5.將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教師要善于調(diào)動并愛護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握一些正確的英語學(xué)習(xí)方法，并將二者結(jié)合起來，向課堂學(xué)習(xí)要效率。但僅有積極性和主動性是不夠的，在學(xué)習(xí)過程中他們還會遇到各種不同的困難。因此，教師要善于預(yù)見到這些困難，指導(dǎo)學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)新課，鼓勵他們在課堂上積極大膽地參與學(xué)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)鞏固，每天堅持朗讀與背誦，運用多種方法識記單詞和短語，積極練習(xí)口語會話等等，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

6.注重個體差異，防止“兩極分化”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于智力上的差異，其觀察力、注意力、理解力、記憶力、語言模仿能力、聽說讀寫能力、邏輯思維能力也各不相同。同一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)有好有差，出現(xiàn)“兩極分化”是正常的，不可避免的。要縮短“兩極分化”的差距，就要采取及時的補救措施，對英語稍差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們“過三關(guān)”。一是過語言關(guān)。讓英語稍差的學(xué)生反復(fù)認(rèn)真模仿國際音標(biāo)的讀音并大聲朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音和語調(diào)。二是過詞匯關(guān)。歸納講解重點詞語的用法，并為英語成績不好的學(xué)生布置明確的作業(yè)，如每天堅持記憶并背誦一定數(shù)量的單詞等。三是過語法關(guān)。對語法重點要分類講解、歸納整理，讓學(xué)生明晰脈絡(luò)，加深記憶。

7.搞好課外活動是課堂教學(xué)的必要補充。組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的英語課外活動是優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)交際能力的一個必要補充。如開展講英語故事、英語演講、英語朗誦、英語課本劇表演、看英語電視節(jié)目等活動，可以豐富學(xué)生的英語詞匯，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的英語交際能力。

通過幾年的初一英語教學(xué)工作，我深深感到：要想取得理想的英語教學(xué)效果，不是一朝一夕能夠完成的事，需要教師付出艱辛的勞動，需要學(xué)生發(fā)揮積極性和主動性。為此，我將在這條道路上不斷探索，切實提高學(xué)生的英語能力。

責(zé)任編輯付淑霞