王　強

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育教學(xué)的永恒主題。多年來，我校堅持務(wù)實創(chuàng)新，做實做細教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校的辦學(xué)效益與日俱增、社會影響力日漸擴大、社會知名度日益提高。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要從以下四方面入手。

一、更新教育觀念，在教師思想轉(zhuǎn)變上抓提高

基礎(chǔ)教育改革的核心觀念是促進每個學(xué)生的發(fā)展。這就意味著我們今天的教育要著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”提供力量的源泉。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。課改以來，我們的教學(xué)課型種類越來越豐富，新觀點、新理念充實著課堂，于是課堂“熱鬧了”、“精彩了”、“現(xiàn)代化了”。但能否將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。這才是教學(xué)的關(guān)鍵問題。因此，抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。為此，我們從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，組織教師認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀。提高自身的語言水準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。同時，在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，勤思考、?？偨Y(jié)，不斷提高教學(xué)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活化管理機制，在教師隊伍建設(shè)上抓提高

1.實行“彈性坐班制”。規(guī)定教師除課堂授課、參加教研活動和學(xué)校有關(guān)集體活動外，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，可以適當(dāng)自由支配自己的時間。如聽課、參加業(yè)務(wù)進修等，使教師做到張弛有序，營造既緊張嚴(yán)肅，又順心舒心的工作環(huán)境。

2.解決教師的后顧之憂。教師屬于知識分子群體，具有較強的人格獨立意識，在心理上渴望得到尊重、信任和關(guān)心。因此，我校最大程度上滿足教師在晉職、晉級、評優(yōu)、深造等方面的要求，幫助他們解決個人生活等方面的困難，切實解除他們的后顧之憂，保護其主人翁意識，激發(fā)其教書育人的熱情。

3.實行競爭激勵機制。我校建立科學(xué)合理的競爭激勵機制，對教師的教育、教學(xué)和科研成果及時進行獎勵；建立教師脫穎而出的培養(yǎng)機制，積極推行優(yōu)秀骨干教師選拔培養(yǎng)工程。實行師徒結(jié)對的“青藍工程”等措施，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，引導(dǎo)廣大教師走上專業(yè)化成長的道路。

4.提供教學(xué)創(chuàng)新空間。實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，重要的一點就是學(xué)習(xí)，加大教育教學(xué)新信息與新知識的獲取。我校積極拓展教師教學(xué)信息的獲取途徑，加強教師之間、師生之間的知識碰撞。做到教學(xué)相長。

三、加強常規(guī)管理。在課堂教學(xué)過程上抓提高

1.注重“實”。在常規(guī)管理方面，認真抓教師備課，要求教師備課必須根據(jù)班級實際情況，依綱據(jù)本，做到“六備”(備目標(biāo)、備教具、備教法、備問題、備板書、備練習(xí))。在課堂教學(xué)方面，建立中層以上干部聽課制度，干部帶頭深入課堂，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度、容量，師生雙邊活動的開展、知識傳授和能力培養(yǎng)等情況。上課要堅持“五為”(以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo))。規(guī)定同學(xué)科備課組教師互相聽課，每學(xué)期不少于18節(jié)。作業(yè)設(shè)計立足課本，體現(xiàn)訓(xùn)練重點。學(xué)校實施年段負責(zé)制，行政人員掛鉤年段制。每次下年段抽查，校長、掛鉤年段的行政人員、年段長均要到位。先進課堂聽課。再收取教案，檢查學(xué)生作業(yè)，作必要記錄，作為今后評價有關(guān)行政、教師的依據(jù)。然后組織評課，如實反饋檢查情況，提出改進意見。如發(fā)現(xiàn)存在較普遍較突出的問題，召開年段會分析原因，制定整改措施并定期跟蹤，促使各年段執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的機制高速、高效運轉(zhuǎn)。

2.堅持“恒”。教師沒有持之以恒的毅力，很難形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)；學(xué)生沒有恒心，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實的治學(xué)品質(zhì)。因此，我校號召師生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。

3.體現(xiàn)“異”。在教學(xué)中用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。不僅不科學(xué)，而且缺乏人性。教師應(yīng)該學(xué)會用欣賞的目光看待學(xué)生。這就要求教師要采取課堂教學(xué)分層、作業(yè)分層、提問分層、考試分層等措施，讓每位學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

四、加強科組建設(shè)，在管理體制創(chuàng)新上抓提高

1.加強教研組建設(shè)。一是建立嚴(yán)格的教研組活動制，從時間、地點、教研活動次數(shù)、活動方式等方面強化教研活動的開展；二是要求教研組按照學(xué)校規(guī)定，在學(xué)期初制定好教研活動計劃，期末寫出總結(jié)：三是把教研組學(xué)科教學(xué)納入年末考核。

2.加強備課組建設(shè)。我校全面推進集體備課。確保同年級同學(xué)科教師集思廣益，備學(xué)生、備教材、備教法，明確授課要點、難點、重點，真正做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、進度、作業(yè)的四統(tǒng)一。

3.加強年級組建設(shè)。學(xué)校分層次開好三個會：一是由年級主任牽頭，全年級科任教師參加的年級教育教學(xué)工作會；二是由年級組織安排，班主任牽頭，班級任課教師參加的具體到每個學(xué)生的班級教學(xué)質(zhì)量分析會；三是由各備課組長牽頭，同學(xué)科教師參加的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析會。通過分析研討，從各個層面準(zhǔn)確把握年級教學(xué)質(zhì)量情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查找存在的問題，制定解決措施。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。只有始終堅持“一切以教學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，處處、時時緊緊圍繞并服務(wù)于教學(xué)這個中心，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺階。

責(zé)任編輯付淑霞