合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美能力和高尚情操都有著重大意義。從小學(xué)二年級(jí)開始，音樂教材中就涉及了點(diǎn)滴二聲部配合練習(xí)，小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的音樂教學(xué)，更是與四年級(jí)的合唱教學(xué)形成了一座橋梁，跨過這個(gè)橋梁，一步一步走到位，就能為四年級(jí)的合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鋪下奠基石。下面我就自己對(duì)三年級(jí)合唱初步教學(xué)進(jìn)行簡單的闡述:

一、掌握正確的唱歌姿勢

正確的唱歌姿勢是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)，正確的唱歌姿勢應(yīng)該從開始接觸音樂課唱歌時(shí)就訓(xùn)練好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢，要求他們做到:身體自然直立，全身保持松弛;雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn);頭部端正，雙眼平視，上胸敞開，小腹微微收攏;面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱作品的內(nèi)容隨時(shí)變換表情。

二、課前發(fā)聲練習(xí)有助合唱教學(xué)

新課改以來，許多老師都不敢將發(fā)聲練習(xí)放到課堂中去，怕影響了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，打亂了課堂氣氛，破壞了人文線索。但當(dāng)孩子們進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)階段，就發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)聲方法不盡如人意，單聲部的歌曲唱得聲音就不行了，更別說二聲部，多聲部歌曲的演唱。我認(rèn)為，發(fā)聲練習(xí)還是非常必要的，有助于學(xué)生發(fā)聲方法的改進(jìn)，可以從三年級(jí)起，利用簡單的二聲部配合發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生初步接觸合唱，從而培養(yǎng)他們聆聽的意識(shí)以及配合的感覺，以便將來較為輕松地進(jìn)入二聲部多聲部的歌曲教學(xué)中。比如:在三年級(jí)下冊(cè)第二單元悄悄話中，結(jié)合歌曲《小傘花》《雨天等媽媽》的教學(xué)內(nèi)容，老師可設(shè)計(jì)這樣的發(fā)聲練習(xí):

2/4 33 11 │ 33 3│ 333│

小雨 小雨 沙沙 沙沙沙 沙

11 1│ 111││

沙沙沙 沙沙沙

這樣的練習(xí)既貼近本單元本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聲音的訓(xùn)練，又能夠通過發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行簡單的合唱教學(xué)，一舉多得。

三、強(qiáng)化多聲部節(jié)奏練習(xí)

三年級(jí)中多聲部的訓(xùn)練主要以節(jié)奏為主，而節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要因素，節(jié)奏感的培養(yǎng)最為重要。(中國音樂學(xué)院張肖虎教授提出)因此，在三年級(jí)教學(xué)中，教師可以多動(dòng)腦，多設(shè)計(jì)節(jié)奏練習(xí)，在節(jié)奏練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生二聲部的配合感。例如:在三年級(jí)下學(xué)期第四單元快樂小隊(duì)中，本單元的歌曲均具有進(jìn)行曲的節(jié)奏風(fēng)格，節(jié)奏鮮明，根據(jù)書上所出示的大小鼓的節(jié)奏，可讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)過程中，利用大小鼓的節(jié)奏，為歌曲伴奏。伴奏的形式可以分成:聽老師彈鋼琴，學(xué)生用大小鼓節(jié)奏伴奏;學(xué)會(huì)歌曲后，部分學(xué)生唱，部分學(xué)生為歌曲伴奏;學(xué)生自己唱，自己用節(jié)奏為歌曲伴奏。這幾個(gè)方式有一個(gè)由易到難的發(fā)展過程，在訓(xùn)練中，學(xué)生可以通過聽覺感受二聲部的配合，慢慢強(qiáng)化到個(gè)人進(jìn)行多聲部配合表演，即唱歌加伴奏。第七單元都市變奏中，更可以通過“霓虹燈”這一節(jié)奏練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)互相配合的能力。

四、唱譜是確定音準(zhǔn)的最好方法

與發(fā)聲練習(xí)一樣，唱譜教學(xué)自從新課改的來臨，已經(jīng)變成了被壓迫階級(jí)，不敢在音樂課堂中露面。其實(shí)，唱譜教學(xué)是最幫助學(xué)生把握好音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)正巧是音樂課學(xué)習(xí)音符的時(shí)段，在這一時(shí)段，學(xué)生是學(xué)習(xí)歌譜，建立音高概念的最好時(shí)機(jī)。在歌曲教學(xué)中，學(xué)會(huì)歌曲后，可以通過聽唱模唱;看老師手勢唱譜;劃旋律線唱譜;看譜試唱等方式進(jìn)行歌譜唱歌訓(xùn)練。長時(shí)間這樣的訓(xùn)練后，學(xué)生能夠建立基本的音高概念，幫助學(xué)生在二聲部唱歌中掌握各聲部音高走向，更好的學(xué)習(xí)二聲部的歌曲。

五、利用器樂幫助唱歌音準(zhǔn)訓(xùn)練

三年級(jí)器樂教學(xué)已經(jīng)列入音樂課堂，這是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的又一法寶。許多學(xué)生在平時(shí)沒有鋼琴輔助的情況下，唱出歌來是五音不全，當(dāng)他學(xué)會(huì)器樂后(豎笛或口琴)，這器樂就是他們的小鋼琴，能很好的輔助他們唱準(zhǔn)音高。例如:第六單元我們的村莊中《八只小鵝》一課就是一個(gè)簡單的二聲部歌曲。但是對(duì)于演唱二聲部的同學(xué)來說，讓他們一下子找到5這個(gè)音，還是有些困難的，學(xué)生是不確定的，就怕自己唱錯(cuò)。于是他們就會(huì)很小心地唱著二聲部，一不小心，就被一聲部的同學(xué)帶走了。于是我在教學(xué)過程中，讓部分學(xué)生唱第一聲部，部分學(xué)生拿起豎笛，輕輕吹奏第二聲部的5這個(gè)音。節(jié)奏簡單，吹奏方便，學(xué)生一看便會(huì)。在吹奏與唱歌的合作過程中，學(xué)生可以聆聽兩聲部的配合效果，放下豎笛后，孩子們的二聲部一下唱得很好。

合唱是聲樂藝術(shù)寶庫里的一朵奇葩，需要我們用心去體味、去探索，讓我們用正確的方法，共同去創(chuàng)建美妙的和諧之音。

作者單位:江蘇省常州市清涼小學(xué)