《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,總結(jié)語文教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在寫作教學(xué)方面提出了明確的目的要求,適應(yīng)時(shí)代,既講究規(guī)范,又鼓勵(lì)創(chuàng)新。那么,如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢?下面結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的建構(gòu)思路。
一、實(shí)現(xiàn)開放的作文教學(xué)
開放的作文教學(xué),就是教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo),不勾畫教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡,不套用死板的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),而是開放的寫作空間。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活,不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。教室之外、網(wǎng)上、圖書館、閱覽室、體育場(chǎng)、名勝風(fēng)景、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等,都應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)求知、感悟生活的課堂。
二、實(shí)現(xiàn)寫作的全程指導(dǎo)
創(chuàng)新寫作教學(xué)就是要將寫作指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的整個(gè)過程,包括寫前指導(dǎo)、寫中指導(dǎo)和寫后指導(dǎo)。
寫前指導(dǎo)包括通過各種方式幫助準(zhǔn)備寫作材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力。如,老師組織學(xué)生將要寫的題目或題材分組討論,討論不是漫無邊際地亂談一通,而是根據(jù)老師或教材擬定的具體問題開展討論,使人人心中有數(shù)。要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,讓學(xué)生有寫的愿望,有東西可寫。
寫中指導(dǎo)主要是指教師在學(xué)生作文過程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有哪些不足,并使學(xué)生養(yǎng)成重視修改的習(xí)慣,學(xué)會(huì)“自能改文”。
寫后指導(dǎo)指教師的批改和講評(píng)。作文批改時(shí)要尊重學(xué)生的精神勞動(dòng)成果,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、每篇文章的長處,給予熱情的鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生寫作的積極性。同時(shí),嚴(yán)格要求、循序漸進(jìn),講評(píng)時(shí)要尊重教學(xué)規(guī)律,充分肯定學(xué)生作文的成功之處,讓他們對(duì)下次寫作充滿成功的希望。
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的擴(kuò)大與深化
閱讀是寫作的基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容,必須著力培養(yǎng)閱讀興趣,讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長、成人、成才的需要。同時(shí),推薦優(yōu)秀讀物,選擇其中精要、精彩部分,如哲理名言、刻畫傳神之處、妙語連珠的段落等等,剖析、咀嚼,讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體,圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行,使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn),而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),深入學(xué)習(xí)新課程改革理念,真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新。
作者單位:河北省衡水市第七中學(xué)教師