《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結(jié)語文教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在寫作教學(xué)方面提出了明確的目的要求，適應(yīng)時(shí)代，既講究規(guī)范，又鼓勵(lì)創(chuàng)新。那么，如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢?下面結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勚袑W(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的建構(gòu)思路。

一、實(shí)現(xiàn)開放的作文教學(xué)

開放的作文教學(xué)，就是教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡，不套用死板的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是開放的寫作空間。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。教室之外、網(wǎng)上、圖書館、閱覽室、體育場(chǎng)、名勝風(fēng)景、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，都應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)求知、感悟生活的課堂。

二、實(shí)現(xiàn)寫作的全程指導(dǎo)

創(chuàng)新寫作教學(xué)就是要將寫作指導(dǎo)貫穿學(xué)生寫作的整個(gè)過程，包括寫前指導(dǎo)、寫中指導(dǎo)和寫后指導(dǎo)。

寫前指導(dǎo)包括通過各種方式幫助準(zhǔn)備寫作材料和培養(yǎng)構(gòu)思能力。如，老師組織學(xué)生將要寫的題目或題材分組討論，討論不是漫無邊際地亂談一通，而是根據(jù)老師或教材擬定的具體問題開展討論，使人人心中有數(shù)。要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生有寫的愿望，有東西可寫。

寫中指導(dǎo)主要是指教師在學(xué)生作文過程中指導(dǎo)學(xué)生自行修改和相互修改。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有哪些不足，并使學(xué)生養(yǎng)成重視修改的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“自能改文”。

寫后指導(dǎo)指教師的批改和講評(píng)。作文批改時(shí)要尊重學(xué)生的精神勞動(dòng)成果，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、每篇文章的長處，給予熱情的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生寫作的積極性。同時(shí)，嚴(yán)格要求、循序漸進(jìn)，講評(píng)時(shí)要尊重教學(xué)規(guī)律，充分肯定學(xué)生作文的成功之處，讓他們對(duì)下次寫作充滿成功的希望。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的擴(kuò)大與深化

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，必須著力培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長、成人、成才的需要。同時(shí)，推薦優(yōu)秀讀物，選擇其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻畫傳神之處、妙語連珠的段落等等，剖析、咀嚼，讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn)，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新。

作者單位:河北省衡水市第七中學(xué)教師