我深知應(yīng)試教育的種種弊端，于是我在教學(xué)中積極改革創(chuàng)新來適應(yīng)新課標(biāo)，我認(rèn)為新課改下的物理課教學(xué)要做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生興趣

如何激發(fā)學(xué)生的興趣?我認(rèn)為學(xué)生的興趣很大程度上來自老師。課堂上不需要花枝招展，但必須每節(jié)課都有一個(gè)亮點(diǎn)，有自我生成的東西，使學(xué)生有一定的收獲，讓學(xué)生每節(jié)課都有成就感，人在成功時(shí)會(huì)情緒高昂、興趣倍增。再有如果學(xué)生喜歡老師的人品，又喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格，那么學(xué)生沒有理由不喜歡這一科。

我在實(shí)際教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。人教版物理教材設(shè)計(jì)不錯(cuò)，很適合自學(xué)，提出問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——結(jié)論的過程。我經(jīng)常提示同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中找出疑點(diǎn)，提出疑問，然后試著自己解決問題，使思維得到發(fā)展。

二、在教學(xué)中變講為悟，使學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)

一位老教師聽過我的課后，曾經(jīng)這樣問我:“你講得挺明白，也挺好;可是你是否想過，你講得再好，學(xué)生一定會(huì)明白嗎?學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所體驗(yàn)和感悟?”經(jīng)老教師的這一問，我開始思索這個(gè)問題。以往教學(xué)時(shí)，一上課就聲嘶力竭，嗓子常常講啞了，將知識(shí)重復(fù)來重復(fù)去，學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少?作為一名教師，要想使學(xué)生掌握到真正的知識(shí)，就必須改變“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式;自此以后，我在課堂教學(xué)中，盡量用簡(jiǎn)練的語言去概括，其余的時(shí)間則留給學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟。這樣做，既為喉嚨找到了“良藥”，又使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的方法。

三、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中完善自己的思維

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，要想使學(xué)生掌握一門技能，就必須放手給他們，為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，鼓勵(lì)他們自己得出結(jié)論。

四、物理課應(yīng)走進(jìn)生活

我告訴學(xué)生:物理貼近生活，物理來源于生活。我們的日常生活多數(shù)都能用物理規(guī)律、原理來解釋，有時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)?zāi)阒肋@么做，卻不知道為什么，請(qǐng)同學(xué)們想:冬天司機(jī)感覺前面的擋風(fēng)玻璃模糊時(shí)，經(jīng)常開暖風(fēng)是為什么?夏天會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?樟腦球放一段時(shí)間為什么就不見了?

總之，新課改下的物理課上應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，教師輕松地教、學(xué)生愉快地學(xué)。

作者單位:饒陽陽縣官?gòu)d中學(xué)