活動內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第82、83頁。

活動目標(biāo):

1.通過實(shí)踐活動，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和順序。

2.通過實(shí)踐活動，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的加減法計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性和靈活性，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

活動準(zhǔn)備:課件、頭飾、算式卡片、乒乓球、籃子。

活動設(shè)計(jì):

一、讀詩歌，揭課題

同學(xué)們，在語文課上，我們學(xué)過一首詩，我們一起讀一讀。

(課件出示詩歌)

一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

在這首詩里有哪些數(shù)字呀?

今天我們上一節(jié)有關(guān)數(shù)字的活動課。(板書揭題)

二、創(chuàng)情境，猜數(shù)字

這首詩給我們描繪了一幅多么漂亮的畫面啊!(課件演示古詩畫面，吸引學(xué)生興趣)

同學(xué)們，我們也來參觀游玩吧!請看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎?

再仔細(xì)看一看，這個(gè)圖案像我們學(xué)過的數(shù)字幾呀?(5)

1.課件繼續(xù)出示數(shù)字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請學(xué)生猜數(shù)字，老師把數(shù)字寫在黑板上，圍成一個(gè)圓形。

1的前面留出一個(gè)位置，請學(xué)生猜:這里可以寫幾呀?

2.同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)，請你按順序把這些數(shù)字讀一讀。

(1)你是按照從什么到什么的順序來讀的?(從小到大)

(2)還可以按照什么順序來讀?(從大到小，也就是倒著來)

3.這些都是我們學(xué)過的數(shù)字，請?jiān)囈辉囉闷渲幸粋€(gè)說一句話，例，我今年7歲了。學(xué)生說完后老師進(jìn)一步課件演示下圖，加深認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

4.這些數(shù)字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見過數(shù)字嗎?

1.個(gè)別學(xué)生提問

2.實(shí)際顯示:手機(jī)上有數(shù)字，校章上有數(shù)字，介紹下圖中路標(biāo)和溫度計(jì)的數(shù)字。

小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!原來生活中暗藏著許多數(shù)學(xué)知識。

三、模擬情境，排位置

你看，誰也來了?

課件:遠(yuǎn)處駛來一輛火車，小動物坐火車來了，寫上“小動物坐車參觀”。

1.原來小動物也坐火車來參觀，快數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物?從前往后數(shù)，誰坐在第一車廂?小豬在第幾車廂?

2.你喜歡哪只小動物?它坐在第幾車廂?(根據(jù)學(xué)生不同的解答，分別說出每只動物坐在第幾車廂)

3.你能用這種方法說一說，你的座位從前面數(shù)是第幾個(gè)?從后面數(shù)是第幾個(gè)嗎?(在小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師個(gè)別抽查，檢查效果)

4.老師說出第幾個(gè)，請你們猜出是誰?第二組從后面數(shù)第4個(gè)同學(xué)，請猜猜是誰?請第一組從后面數(shù)3個(gè)同學(xué)站起來。

四、玩游戲，找朋友

課件播放歌曲《找朋友》，同學(xué)們，這首歌會唱嗎?我們做一個(gè)找朋友的游戲，誰愿意來參加嗎?

1.準(zhǔn)備一些寫有數(shù)字的頭飾:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4

操作方法:請10個(gè)學(xué)生到講臺前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結(jié)束，哪兩個(gè)數(shù)能組成10，那兩個(gè)同學(xué)站在一起。全班檢查改正:2和8組成10，7和3組成10……

2.“師生拍掌”游戲，復(fù)習(xí)9的組成

老師拍的下數(shù)和學(xué)生拍的下數(shù)合起來是9，如老師說:“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學(xué)生回答說:“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。

3.學(xué)生同桌合作，“生生拍掌”游戲，復(fù)習(xí)8的組成

4.復(fù)習(xí)7的組成

老師手里拿著一些糖，請學(xué)生猜:同學(xué)們，你猜老師手里有幾塊糖?把7塊糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿幾塊糖?鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

(投影其中一種答案2和5)，其他同學(xué)猜得也有道理(3和4、1和6)

5.操作活動:拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”

讓學(xué)生動手操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步研究，尋找多種答案。

五、動手操作，找答案

在游玩中學(xué)習(xí)多開心呀!不知不覺天黑了，小動物們要回家了，但是它們找不到回家的路多著急呀，同學(xué)們愿意幫助它們嗎?

1.大家看，這就是小動物們的家(把畫好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標(biāo)有6、8、4、9)，每個(gè)小動物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來，就能把它們安全送回家了，請把手上的算式算出來，用彩色筆寫好得數(shù)，請算得最快的一組送小動物回家。(把算式上課前發(fā)給學(xué)生，其中有幾道算式的得數(shù)不等于小房子上的數(shù)，這樣就有小動物找不到家，例如，5-2= 8+2=

2.請算得最快的一個(gè)小組到黑板前貼算式卡片，學(xué)生把算式卡片貼在小動物的房子上，表示把小動物送到家。

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8-2=2+6=2+7=9-5=

9-3=3+5=3+6=10-6=

10-4=9-1=4+5=0+4=

2+4=10-2=1+8=

3.請一位同學(xué)到黑板前當(dāng)小老師判斷，比如改到得數(shù)是6的算式，請手中拿有得數(shù)是6的算式的同學(xué)站起來，老師檢查對錯(cuò)。

4.誰拿的算式得數(shù)是不同的?請這些學(xué)生說一說不貼卡片的理由。

六、投擲游戲，比較大小

1.全班分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組推選一名同學(xué)為代表進(jìn)行投擲，同組的同學(xué)為他加油，同時(shí)參與記錄并統(tǒng)計(jì)投進(jìn)個(gè)數(shù)的過程。

操作:學(xué)生代表到講臺前，每個(gè)學(xué)生有10次投擲機(jī)會，全班學(xué)生看著投擲，記錄投進(jìn)的個(gè)數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對照投進(jìn)個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，用“誰比誰多投進(jìn)幾個(gè)，誰比誰少投進(jìn)幾個(gè)”各說一句話，思考:9比6多( )，6比9少( )

七、生活應(yīng)用

1.你能提出什么問題?(還剩幾個(gè)蘋果?)

2.根據(jù)問題，列出算式。

八、總結(jié)，同味延伸

1.運(yùn)用這節(jié)課的知識說說()+( )=8，能說幾個(gè)就說幾個(gè)數(shù)。

2.今天同學(xué)們學(xué)習(xí)都很積極，老師再介紹一首有關(guān)數(shù)字的詩歌，齊讀詩歌。

一片一片又一片

一片一片又一片，二片三片四五片，

六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

板書設(shè)計(jì):

10以內(nèi)各數(shù)(數(shù)學(xué)活動)

作者單位:廣東省佛山市高明區(qū)荷城一小