在幾年的實際教學(xué)中，我總結(jié)了一些記憶單詞的方法，希望能對在英語單詞方面受困學(xué)生的一些幫助。

第一，使用卡片記憶單詞

即在學(xué)每單元之前，把本單元的新單詞寫在相同規(guī)格的硬紙上。寫時，英語單詞寫正面，音標(biāo)、詞性、漢語意思寫反面。隨身攜帶，隨時隨地進(jìn)行詞匯記憶。

第二，編寫兒歌，順口溜記憶單詞

把英語單詞和漢語結(jié)合在一起，編成兒歌或順口溜，即提高了學(xué)生對記英語單詞的興趣，也能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第三，通過游戲、比賽來記憶單詞

在單詞記憶時應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。

第四，通過學(xué)習(xí)句子來學(xué)習(xí)新單詞

我們通過記憶英語句子來記英語單詞，這樣不僅能夠掌握英語單詞的拼寫，而且能夠掌握單詞的用法。這就需要我們課下多閱讀，多看英語書、報，看到不認(rèn)識的單詞，先做一下記號，隨后查查課本或字典。閱讀多了，見單詞的機(jī)會自然就多了。這樣單詞在腦中就會形成長久記憶。

第五，要在理解的基礎(chǔ)上記憶單詞

一般地說，理解了的東西，就容易記住。理解越深刻，記憶越牢固。為此，我們在英語教學(xué)中必須把單詞的音、形、義、用法等內(nèi)容全面告訴給學(xué)生，使其在理解的基礎(chǔ)上記憶，從而提高記憶效率。同時，教師還可以通過對同義詞、近義詞、反義詞的辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換、單詞的比較歸納等方式，加深學(xué)生對單詞的理解，以此來提高記憶效率。

第六，多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象

我們在學(xué)習(xí)新單詞后，復(fù)習(xí)的時間間隔應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

第七，表格記憶法

利用表格可以把零星、分散的材料組織起來，從而整體記憶。表格可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個單詞之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。如在講反身代詞時，就可利用表格呈現(xiàn)給學(xué)生。

除此之外，在學(xué)習(xí)人稱代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞時也比較適合制成表格，這樣便于理解，給學(xué)生留下更深刻的印象。

第八，分類記憶法

英語詞匯極其豐富，假如能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是有很多好處的。

記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，我們要在教學(xué)實踐中努力探索，把這些策略教給學(xué)生，讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法，只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

作者單位:河北饒陽縣牛村中學(xué)