人類進入信息時代，以多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容明晰化，使學(xué)生的思維活躍起來，熱情地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，體現(xiàn)了課改精神，也提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過程。作為一名數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該從本學(xué)科的角度，來研究如何使用多媒體來幫助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向邁進。

那么，如何運用多媒體輔助教學(xué)，把握好其實效性呢?現(xiàn)根據(jù)我的理解和教學(xué)實踐，談?wù)勎覍@個問題的一點不太成熟的看法。

一、運用多媒體導(dǎo)入新知時，精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，活躍氛圍

俗話說，好的開頭是成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)強烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

如在教學(xué)《角的認識》時，為了激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)開始，多媒體課件(結(jié)合圖片)向講述學(xué)生很感興趣的一段西游記中《孫悟空大鬧天宮》的故事:大家想必看過西游記中“孫悟空大鬧天宮”的故事吧!唐僧的大徒弟孫悟空有個法寶，你們知道是什么嗎?(金箍棒)由于玉皇大帝得罪了孫悟空，孫悟空就一翻筋斗云拿著金箍棒去了天宮大鬧了一番，弄得玉皇大帝一籌莫展。同時，我結(jié)合多媒體課件演示，將孫悟空的法寶——金箍棒，抽象成一條直線，從而導(dǎo)入新課。課前這一段情境的創(chuàng)設(shè)，猶如一塊磁鐵吸引了學(xué)生的心，喚醒了學(xué)生的注意，使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，學(xué)生們紛紛被調(diào)動起來，萌發(fā)了探究的興趣，從而急切地想知道直線的特點，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利地進行，提高了教學(xué)效率。

二、運用多媒體突破難點時，有效地實現(xiàn)精講

由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)剡\用于教學(xué)中，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講。

例如，在講解圓的面積這一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法，我先在電腦上畫好一個圓，接著演示動畫，將這個圓分割成相等的兩部分共16小等份，然后再通過動畫把這兩部分交叉相拼，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并體會到這個近似的長方形與原來的圓面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)?從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的難點很輕松地就突破了，不僅提高了教學(xué)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

三、運用多媒體鞏固提高時，訓(xùn)練力度大，凸顯教學(xué)效果

在鞏固提高時，運用多媒體教學(xué)省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，不斷加強訓(xùn)練。這時可以運用多媒體設(shè)置多種題型，全方位，多角度，循序漸進地理清重難點。當(dāng)學(xué)生出錯后(多媒體錄音)耐心地勸他不要灰心，鼓勵他好好想想再來試一次;回答對的及時給予適當(dāng)?shù)脑u價，這符合小學(xué)生爭強好勝的特點，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識，凸顯了教學(xué)效果。

四、運用多媒體激發(fā)學(xué)生有意注意時，再次活躍學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生年齡特點，有意注意持續(xù)的時間很短加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲勞，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體教學(xué)方式來刺激學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生的思維能力，可以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如，在復(fù)習(xí)幾何知識時，學(xué)生會感覺到很疲倦，為了吸引學(xué)生的有意注意，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生思路，我運用多媒體課件出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題目:一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圍住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形，正方形的面積，結(jié)果都不夠。同學(xué)們一看，興趣來了。最后讓學(xué)生根據(jù)阿凡提的思路互相討論，思考其他情況。這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題。

總之，將多媒體技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，充分運用各種信息資源，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更加具有時代氣息，同時也可以使教師拓展知識，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來;恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，適時適量地運用多媒體，把握好其實效性，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，提高課堂教學(xué)效率。

作者單位:江蘇省連云港市贛榆縣贛馬鎮(zhèn)第二中心小學(xué)