思想品德課是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，也肩負(fù)著重要的使命。下面，就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新潛能

教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。要看到、相信學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能動(dòng)的喚醒學(xué)生的創(chuàng)新潛能。讓學(xué)生懂得自己就是一座可以發(fā)掘的金礦，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能。

二、重視基礎(chǔ)，啟發(fā)質(zhì)疑，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)中教師必須盡量喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。為此，教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生得到充分地尊重和信任，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能積極探求，積極思考，大膽地質(zhì)疑。

三、轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，給學(xué)生提供創(chuàng)新的教學(xué)方法

創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。政治課創(chuàng)新教學(xué)要求教師在教案的設(shè)計(jì)、新課的導(dǎo)入、質(zhì)疑的激發(fā)、知識(shí)的傳授、疑難的化解、情景的創(chuàng)設(shè)、高潮的營(yíng)造以及能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中，能夠別出心裁，獨(dú)具匠心。

四、合作交流，參與實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)踐是創(chuàng)新的重要基石，實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和。

在課堂教學(xué)中，教師以指導(dǎo)者、組織者、參與者的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。首先要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己動(dòng)手去掌握理論知識(shí)，并組織各種豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新想象和創(chuàng)新思維提供豐厚的原料。如課前演講、社會(huì)熱點(diǎn)，課堂中的辯論會(huì)、放映專(zhuān)題音像資料，課后撰寫(xiě)政治小論文等。通過(guò)這些活動(dòng)，能有效地解放他們的思維空間，豐富他們的知識(shí)體系，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)搜集、利用信息和解剖問(wèn)題的能力，也可以培養(yǎng)與人合作、與社會(huì)和諧相處的能力，發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不是一味的“標(biāo)新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢持己見(jiàn)，大膽的標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，以此來(lái)支持他們獨(dú)特的人格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

作者單位:河北省饒陽(yáng)縣南善中學(xué)