為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施教學(xué)改革，突破以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，尊重每個(gè)學(xué)生，要不斷采用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我不斷探索，總結(jié)出如下幾點(diǎn)教學(xué)方法。

一、“暢所欲言”教學(xué)法

初中生作為一個(gè)特殊的群體，是人生最重要階段。他們自主意識不斷增強(qiáng)，總是希望得到別人的認(rèn)可。另外，好奇心也強(qiáng)、愛發(fā)表不同看法，教師應(yīng)該了解他們的心理特點(diǎn)，不能一味的壓制。課堂上巧妙設(shè)置話題，引導(dǎo)他們暢所欲言。

二、“激烈辯論”教學(xué)法

初中學(xué)生雖然年齡較小，但是他們往往不會人云亦云，而是對許多問題有自己獨(dú)特見解。在很多時(shí)候，他們對一些問題的看法，會使教師和家長出乎意料。這種學(xué)習(xí)方式需要注意以下幾點(diǎn):1.辯題的選擇一定要符合初中生的特點(diǎn)。2.在辯論開始前，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。3.辯論時(shí)，教師讓學(xué)生當(dāng)主持人，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們才會認(rèn)真對待。4.辯論結(jié)束后，教師對本次辯論及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。“辯論式”課堂教學(xué)可以使學(xué)生在激烈的課堂氣氛中，不僅掌握知識，拓寬知識面，還能增長見識，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識和主體意識。

三、“實(shí)驗(yàn)演示”教學(xué)法

初中生的抽象思維能力一般還不強(qiáng)，一味地進(jìn)行枯燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無益，往往時(shí)間長了以后，學(xué)生會慢慢地失去了對思想品德課的興趣。那么如何將抽象的理論在潛移默化中傳授給學(xué)生呢?我認(rèn)為物理化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀生動的形象。

四、“舞臺演示”教學(xué)法

小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾喜歡的文娛形式。在思想品德課中偶爾插入小品，能讓同學(xué)們在身心放松的同時(shí)有所思考、有所感悟。如:在學(xué)習(xí)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”時(shí)，就可以使用小品教學(xué)法。請幾位學(xué)生表演自己在家庭、學(xué)校和社會等不同場所，充當(dāng)形態(tài)各異的社會角色。學(xué)生一方面能夠?qū)⒆约荷畹乃娝劚硌莩鰜?，另一方面又能引發(fā)思考，使學(xué)生真正領(lǐng)會到在不同的社會場所，承擔(dān)不同的社會責(zé)任，從而讓他們認(rèn)識到應(yīng)該做一個(gè)對他人、對社會負(fù)責(zé)任的公民。

總之，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生成為課堂的主體，創(chuàng)造以學(xué)定教，學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，切實(shí)改變初中思想品德課教學(xué)的枯燥乏味、效率低下，使學(xué)生真正愛上這門課，掌握更多更深的知識，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。

作者單位:饒陽縣牛村中學(xué)