在計算機技術發(fā)展日新月異的今天，多媒體技術在教學中的應用方興未艾。公開課、創(chuàng)優(yōu)課、示范課沒有了多媒體似乎就不成課。對教師們的要求中也有一條，就是“掌握和運用現(xiàn)代教育技術”，教師們學電腦，用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們甚至熱衷到了所有的課都想用上多媒體的程度。在這一番“熱”中，我覺得有必要對多媒體教學的優(yōu)劣，作一些冷靜的思考。

誠然，在語文課中使用多媒體教學，確實有很多優(yōu)點，具體表現(xiàn)為:能激發(fā)學生學習興趣;突出重點，突破難點;增加課堂密度等等。但這并不是說多媒體是完美無缺的。由于由于多媒體手段本身的特點及限制，它有以下幾點不足:

一、限制思維，不利拓展

由于多媒體的“熱”，不少教師一哄而上，用多媒體上課，全然不顧教學目的，而是為了多媒體而多媒體。如有一個課件《望天門山》，制作者為了便于學生理解詩中的“門”“開”“回”的含義，根據(jù)詩歌內(nèi)容設計情景圖:將兩座山繪成門的樣子，兩山夾縫中長江水奔騰而下，沖破山的阻隔，一瀉千里。遠處，紅日碧水之間，一葉白帆飄然而來……古人云“詩中有畫”，教師的出發(fā)點是好的，想將自己心目中的美好畫面通過多媒體手段展示給學生，但這幅畫并不存在于屏幕上，而是存在于人們的心中。況且，教師心中的圖畫再美，也不是大屏幕能夠完全展示出來的。更何況“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，學生對詩中所描繪的畫面也有自己的理解。這種將學生看作是一種容器，將自己對詩的意境的理解強加于學生的做法無異于是另一種“填鴨”，只會限制學生的思維，使學生被動地學習，創(chuàng)新思維從何而來?

二、制作困難，不利推廣

多媒體已不再是聲、畫、像的簡單組合，越來越多的新技術運用其中。一個好的課件，不僅僅是聲音、畫面、視頻、文字等的簡單組合。要制作一個優(yōu)秀的課件，首先要對聲音、圖形、視頻進行一些處理，這就要求制作者至少能夠較熟悉地掌握五六種應用軟件，如超級解霸、豪杰大眼睛、Acd see、Photoshop、Premiere、Cool3D、Xera3D4、Authorware、Powerpoint、Flash等等。這對于一個教師來說，并不是一件容易的事。縱觀我校200名教師，能夠制作課件的不到一半，能制作出高質(zhì)量課件的更是屈指可數(shù)。

而現(xiàn)有的一些課件，如市場上出售的，網(wǎng)絡上下載的，教師們都是一句話:“不好用?！边@原因很簡單，專業(yè)的計算機人員對計算機軟件很熟悉，但他們并不熟悉教材，不熟悉學生;其他教師制作的考慮了教材的因素，但由于水平的限制，制作又不精美。有一些計算機水平較高的教師制作的精美課件，又不適應自己學生的情況。而一個好的課件則必須將教材、學生等因素綜合考慮進去，缺一不可。這就出現(xiàn)這樣一個矛盾:會做的不知道如何做才能符合需要，要用的不知道如何去制作。

三、素材缺乏，不利制作

這也是許多教師反映的問題，要制作一個課件時，最頭痛的就是素材的尋找。我們學校地處一個偏僻山區(qū)，這個問題尤其突出。想起當時制作《林黛玉進賈府》時，我光查找圖片就用去了半個多月時間，找同事、問朋友、進商店、上網(wǎng)絡，最終找到可憐的幾張圖片。幸虧當時有一位外校的同仁，到我校協(xié)助完成一項工作，他收集了大量的素材，于是從他那里復制了一些，這個課件才得以完成。而且到最后的制作及調(diào)試階段不過一周左右，況且這是我第一次用Authorware制作課件，還不太熟練。制作《道士塔》時，為了找到紀錄片《敦煌》的VCD光盤，我?guī)缀跖鼙榱巳堑囊粝竦?，但一無所獲，最后終于在網(wǎng)上的一家書店里找到，趕緊郵購了來，險些趕不上教學進度?？梢娝夭倪@個問題不解決，高質(zhì)量的課件也不可能出現(xiàn)。

對于這種新生事物，我們教育工作者應當揚長避短。在充分發(fā)揮它已有優(yōu)點的基礎上，想辦法來彌補它的不足，讓這種教學手段在語文教學中大顯神威?；诖?，我建議采取以下措施:

一、聯(lián)合制作，以利質(zhì)量

前面提到，制作課件時會出現(xiàn)“會做的不知道如何做才能符合需要，要用的不知道如何去制作。”這就要求必須有一個隊伍，這個隊伍應由教師和專業(yè)的多媒體制作人員組成，也就是上文說的“會做的”和“要用的”。這兩者單獨制作的課件不外乎有兩種:一是課件非常精美，但不符合教學的需要，二是能符合教學的需要，但課件“面目可憎”。在課件制作的過程中，兩者只有密切配合，才能制作出精美的，能夠符合教學需要的課件來。

二、素材共享，以利制作

多媒體素材的準備工作量是很大的。一年多來，我感覺制作課件最難的不是技術上的問題，而是素材的問題。正所謂“巧婦難為無米之炊”。這就要求我們平時要注意積累各種素材，實現(xiàn)素材共享，以提高制作課件的效率和質(zhì)量。

總之，多媒體是一種新的教學手段，正如毛主席所說是“早上八九點鐘的太陽”，其前途一定是光明的，但道路也一定是曲折的。以上只是我在學習和使用多媒體教學一年多的實踐中的一點感受。愿和廣大同仁們一起研究、探討，請同仁們不吝賜教，共同努力，使這種新的手段能夠揚長避短，不斷發(fā)展、發(fā)揮、發(fā)揚、發(fā)達。

作者單位:遼寧莊河四高中