新課標要求在體育教學過程中，使學生在學到體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于體育教學活動當中。因此，體育教育工作者任務不僅僅是把課教好，思想教育也要當作重要工作來做。下面談一談我在體育教學中是怎樣對學生進行思想教育的。

一、寓感情于教學，以身作則，促進師生間的情感交流

有一次我參加同學們的籃球活動，碰巧我感冒，我們那一組輸了，在做俯臥撐時同學們說我可以“請假”一次，我認為這是一次教育的機會，堅持做完。同學們感動不已，以后每節(jié)課有游戲時，輸了的都自覺完成懲罰任務，提高了游戲效果。思想品德教育只有在這種和諧的教學氣氛中，才能收到最佳的教育效果。

二、根據(jù)教材的不同特點進行教育

通過投擲壘球、實心球、攀爬、武術(shù)等教學對學生進行保衛(wèi)祖國的教育;在技巧、單杠、支撐、跳躍等教學中培養(yǎng)學生勇敢、果斷、機智、頑強的品質(zhì)。針對學生不愿意練習長跑的思想，在練習長跑前，給學生講述王軍霞的故事，從而培養(yǎng)學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。

三、用不同的教學內(nèi)容，進行思想品德教育，要有不同的側(cè)重點

如在進行田徑中長跑教學時，要注重培養(yǎng)學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神。另外，還要有針對性地進行心理素質(zhì)教育。在運動狀態(tài)中，學生思想品質(zhì)中的各種弱點會在身體練習中表現(xiàn)出來。在球類比賽中表現(xiàn)出來的個人英雄主義苗頭等，教育者應抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導、教育。

四、因勢利導，抓緊時機進行教育

如在教學支撐跳躍項目時，往往有許多女學生會表現(xiàn)出畏懼心理，這時教師應及時加強保護措施，必須根據(jù)學生的心理加以引導和鼓勵，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，應及時加以表揚，并讓他們重復練習，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強學習信心。

五、順應學生的心理情感

在體育教學中學生對任何一項運動技術(shù)的掌握，都要經(jīng)過一個復雜的實踐過程。在這個過程中必須付出較大的體力和進行積極的思維。在練習中會產(chǎn)生很多的生理性反應，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅強的意志克服一系列心理障礙，這時教師要有意識地培養(yǎng)學生不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質(zhì)。

六、嚴格教學

體育教學是為了促進身體的發(fā)育，要求學生按計劃完成規(guī)定的量和強度，如規(guī)定跑的距離、動作的次數(shù)、動作的幅度、在一定時間內(nèi)完成什么動作等，以保證體育教學任務的完成。學生長期參加規(guī)范、嚴格、有組織的體育活動，在教師的培養(yǎng)指導下就會增強學生的組織觀念和遵守紀律的自覺性，形成服從命令聽從指揮的習慣。

七、增加集體榮譽感

學校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。因此，無論參加哪一項體育活動的評比和競賽，都有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。因此在體育活動中要大力提倡相互尊重，互教互學，相互配合，團結(jié)協(xié)作，拋棄個人私心雜念，先人后己，公而忘私的集體主義精神。

八、體育運動最富有競爭性

體育教學常以對抗性練習和教學比賽的形式出現(xiàn)。通過比賽既能了解和掌握學生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識等要素，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀律，與同伴團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風。因此，運動競爭是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競爭，是身體素質(zhì)的競爭，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭。

總之，在體育教學中，做好思想品德教育，要求老師，除必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。多表揚、少批評。對后進學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結(jié)“對子”，及時鼓勵他們的微小進步。寓德育于體育教學中，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才而努力。

作者單位:河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)成教