初中思想品德課教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法，及法律意識(shí)、基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其中涉及到一些深?yuàn)W的概念、原理等方面的知識(shí)較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。

思想品德課課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。將有價(jià)值的材料、信息，系統(tǒng)地進(jìn)行編碼，貯存起來，隨時(shí)可用。這樣就不至于使思品課上得枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，通過自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高認(rèn)識(shí)，受到啟迪，獲得感悟。

思想品德課課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、圖片、音樂等電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識(shí)、事例或者故事等制作成相應(yīng)的動(dòng)畫、圖片、圖表等課件，并在課堂通過多媒體進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識(shí)，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。

多媒體課件走進(jìn)思想品德課課堂，鼠標(biāo)輕點(diǎn)，天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

多媒體課件的藝術(shù)性應(yīng)該體現(xiàn)在課件所涉及、運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)美，更主要的是對這些教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的藝術(shù)性，以及在教學(xué)過程中教師對課件的運(yùn)用藝術(shù)上。思想品德課的教學(xué)過程是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所進(jìn)行的藝術(shù)性創(chuàng)造。同樣，教師運(yùn)用多媒體課件時(shí)，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的。

多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會(huì)出現(xiàn)許多新的課題，需要我們在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索、研究和解決。

作者單位:衡水市第七中學(xué)