摘 要:中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，是一門(mén)專業(yè)性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)原理較抽象，偏重于說(shuō)理的內(nèi)容較多，教學(xué)中很難引起學(xué)生的興趣。如何完成其既向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，又培養(yǎng)構(gòu)筑學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和較高思想政治覺(jué)悟的重要目標(biāo)和任務(wù)，是長(zhǎng)期以來(lái)政治課教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一直探討的課題。為了完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)政治課的教育教學(xué)目標(biāo)，政治課教師就必須向課堂45分鐘要效益，使課堂氣氛活躍起來(lái)，增強(qiáng)政治課的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:活躍 政治課 課堂氣氛

政治課除了專業(yè)性強(qiáng)以外，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課的目的認(rèn)識(shí)也有偏頗，思想上不夠重視，方法上偏重于死記硬背，不能把所學(xué)原理與日常生活相聯(lián)系，從而使思想政治課的功能沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。面對(duì)這種狀況，教師只能狠抓課堂教學(xué)，讓政治課堂活躍起來(lái)，充分發(fā)揮課堂的作用。那么，怎樣才能使思想政治課的課堂氣氛活躍起來(lái)呢?筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)如下。

一、建立新型的師生關(guān)系是活躍政治課課堂氣氛的前提

新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是一種真正的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力。

第一，教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，常言道:“親其師，信其道?！苯虒W(xué)中，教師要改變“師道尊嚴(yán)”的觀念，放下“架子”，走下三尺講臺(tái)，真正融入到學(xué)生中去，與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，相互交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。生活中，教師要利用一定空閑，多接觸、了解他們，傾聽(tīng)他們的心聲、關(guān)心他們的疾苦，排解他們的困惑，與他們做朋友，有利于從內(nèi)心縮短師生間的距離。所謂:“己不正焉能正人”。一個(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢、愛(ài)崗敬業(yè)、人格高尚的教師更能激起學(xué)生的崇拜，增強(qiáng)學(xué)生的信任感。教師要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，腳踏實(shí)地對(duì)待本職工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，課程改革需要建立一種以師生全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性兩個(gè)方面共同努力的。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣是活躍政治課堂氣氛的關(guān)鍵

1.關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言，塑造人格魅力

“辭不可不修，說(shuō)不可不善”。教師在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，如果要活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)自身的語(yǔ)言也必須有所注意。這里的語(yǔ)言既包括口頭語(yǔ)言，也包括身體語(yǔ)言。

一方面，如果能采用嚴(yán)謹(jǐn)精練、抑揚(yáng)頓挫、富有比喻意味、帶有感情色彩的口頭語(yǔ)言，便能在一定程度上撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生持久的記憶，活躍的思維，如同精彩的演說(shuō)能流傳于人類文化長(zhǎng)河中一樣，這對(duì)提高中學(xué)思想政治課的實(shí)效有著積極的作用。另一方面，倘若教師能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，諸如對(duì)學(xué)生期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作等等，來(lái)對(duì)口頭語(yǔ)言進(jìn)行深化和補(bǔ)充，如此教學(xué)會(huì)有張有弛、有聲有色、富有節(jié)奏，學(xué)生也可在輕松活潑的氣氛中掌握政治基本理論，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)中最活躍的成分就是興趣，只有使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)的熱情才能真正得到激發(fā)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真挖掘課程資源，充分發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，精心組織，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.講究課堂提問(wèn)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲

陶行知先生說(shuō)過(guò):先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講學(xué)生聽(tīng)，老師講得膩，學(xué)生聽(tīng)得也煩。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在課堂上很少有學(xué)生能主動(dòng)回答教師的提問(wèn)，我們知道“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)”，當(dāng)一個(gè)人感到需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時(shí)候，他就把自己的思維發(fā)動(dòng)起來(lái)了。思維因問(wèn)題而發(fā)動(dòng)，因問(wèn)題而深入，并以問(wèn)題的最終解決為目的。所以，教師如果在課堂中能夠講究課堂提問(wèn)藝術(shù)，給學(xué)生充分想象的時(shí)間和空間，學(xué)生思維的火花就能被點(diǎn)燃。

三、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是活躍課堂氣氛的目的

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在學(xué)生的勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考”。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位是否得以體現(xiàn)，關(guān)鍵是看學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否“動(dòng)起來(lái)了”動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，動(dòng)腦想。為了讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，要樹(shù)立一種“政治課很有趣味”的意識(shí)和信念，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立之和反復(fù)強(qiáng)化之。同時(shí)，教師和學(xué)生都要盡量保持一個(gè)愉悅的心情，在輕松的氛圍中，投入熱情去學(xué)習(xí)。我們除了日常提問(wèn)，還應(yīng)采取課堂討論、辯論、激情演講、實(shí)物演示等方式激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的欲望，讓他們真正體驗(yàn)到“動(dòng)起來(lái)”的樂(lè)趣。

只要我們教師善于思考，勇于嘗試，相信我們的課堂教學(xué)一定會(huì)情趣盎然，妙趣橫生，一定能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們從中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的心理得到釋放，智力得到開(kāi)發(fā)，能力得到提升。

參考文獻(xiàn):

1.《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》

2.《教育研究及其方法》

作者單位:河北省秦皇島市撫寧縣下莊中學(xué)