摘 要:音樂(lè)感受能力存在個(gè)體的先天差異，人對(duì)音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力中有大量的成分來(lái)自遺傳，這是有科學(xué)依據(jù)的，但另一方面音樂(lè)感受能力在音樂(lè)實(shí)踐中也具有可塑性，只要你不斷地加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累、提高全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)、豐富生活閱歷、加強(qiáng)情感體驗(yàn)，不斷地發(fā)展和完善自己，你的樂(lè)感自然會(huì)加強(qiáng)。音樂(lè)能力的提高和加強(qiáng)音樂(lè)“閱讀”有著密不可分的關(guān)系。大量的“閱讀”優(yōu)秀的音樂(lè)作品，加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累，提高理解音樂(lè)的能力。廣泛地涉獵各種類(lèi)型的音樂(lè)作品，不斷地?cái)U(kuò)展音樂(lè)欣賞的范圍。加強(qiáng)課外閱讀，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)都是提高學(xué)生音樂(lè)理解能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)閱讀 音樂(lè)理解能力

學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)之一，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠更好地完成新情境中的復(fù)雜任務(wù)。學(xué)習(xí)能力的種類(lèi)很多，閱讀能力與理解能力的培養(yǎng)在不少人看來(lái)，閱讀能力的培養(yǎng)似乎只是語(yǔ)文教師的事情，其實(shí)在任何一門(mén)學(xué)科中，閱讀能力都起著重要作用。

大家都知道，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展在相當(dāng)大的程度上取決于通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行思想交流的能力。作為教師，必須對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。我在組織器樂(lè)比賽、校園小歌手的訓(xùn)練以及平時(shí)的授課過(guò)程中，曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)那些有著很好的演奏演唱水平的孩子，常常認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)技能是一件比較輕松的事。在和家長(zhǎng)、班主任溝通后，才知道這些孩子不但音樂(lè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且在班上幾乎各門(mén)功課都很優(yōu)秀。而很多演奏、演唱水平不高或較差的孩子往往功課并不突出，并且多認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)與完成功課在時(shí)間安排上沖突很大。他們的閱讀與能力也相對(duì)較弱一些。

音樂(lè)“閱讀”與音樂(lè)理解能力在不同學(xué)生身上存在這些差異，首先是音樂(lè)感受能力存在個(gè)體的先天差異，人對(duì)音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力中有大量的成分來(lái)自遺傳，這是有科學(xué)依據(jù)的，但另一方面音樂(lè)感受能力在音樂(lè)實(shí)踐中也具有可塑性，只要你不斷地加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累、提高全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)、豐富生活閱歷、加強(qiáng)情感體驗(yàn)，不斷地發(fā)展和完善自己，你的樂(lè)感自然會(huì)加強(qiáng)。不難看出，音樂(lè)能力的提高和加強(qiáng)音樂(lè)“閱讀”有著密不可分的關(guān)系。

一、要大量的“閱讀”優(yōu)秀的音樂(lè)作品，加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累，提高理解音樂(lè)的能力

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，了解這門(mén)藝術(shù)的直接途徑是聆聽(tīng)，只有在聆聽(tīng)中才能發(fā)展我們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。我們要領(lǐng)略一部音樂(lè)作品的美，基本前提就是去熟悉它。雖然好的音樂(lè)作品在第一次被聽(tīng)到的時(shí)候就能夠深深打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈，但越是好的作品就越需要人們?nèi)ザ嗦?tīng)?zhēng)妆?，因?yàn)槊恳淮务雎?tīng)都會(huì)給人們帶來(lái)美的享受并讓他們體會(huì)到一些新的東西，聽(tīng)得越多，就越覺(jué)得它有挖掘不盡的美。為了鍛煉這種能力，我們不妨先從一些短小的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲開(kāi)始，由小漸大、由淺入深地反復(fù)聆聽(tīng)一些作品，當(dāng)我們對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素不再陌生，并能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握聽(tīng)覺(jué)印象之后，我們欣賞音樂(lè)的能力也就達(dá)到了一個(gè)新的水準(zhǔn)，而且我們也因此而熟悉了一定數(shù)量的作品，并在反復(fù)的聆聽(tīng)中，對(duì)這些作品的特征有了較深的感性體驗(yàn)。

二、廣泛地涉獵各種類(lèi)型的音樂(lè)作品，不斷地?cái)U(kuò)展音樂(lè)欣賞的范圍

人類(lèi)的音樂(lè)創(chuàng)造無(wú)比豐富多彩，在不同的歷史時(shí)期、不同的文化區(qū)域內(nèi)，都產(chǎn)生了大量具有審美價(jià)值的音樂(lè)作品。我們本民族的傳統(tǒng)音樂(lè)遺產(chǎn)也十分豐富，民歌、戲曲、說(shuō)唱、歌舞及各種形式的器樂(lè)作品，都是我們提高音樂(lè)理解能力所需要的精神食糧。我們應(yīng)該經(jīng)常地、廣泛地汲取音樂(lè)文化中的養(yǎng)分，不斷地?cái)U(kuò)寬我們聽(tīng)覺(jué)的感受能力，在多次聆聽(tīng)、欣賞中，逐漸提高和完善我們的音樂(lè)理解和欣賞欣賞能力。

三、加強(qiáng)課外閱讀，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂(lè)欣賞者在欣賞音樂(lè)的瞬間所獲得的審美感受，是其長(zhǎng)期積累的知識(shí)、觀念、趣味等眾多因素決定的。音樂(lè)欣賞者的文化藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)提高其音樂(lè)欣賞水平有著十分重要的影響。對(duì)音樂(lè)作品的背景知識(shí)的了解離不開(kāi)閱讀。比如音樂(lè)作品的歷史年代、所屬的風(fēng)格或流派、作曲家的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖等等知識(shí)，都應(yīng)受到音樂(lè)欣賞者的關(guān)注，只有廣泛的閱讀，通過(guò)不斷的日積月累，我們對(duì)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)才能夠得到提高。

在有條件的情況下，鼓勵(lì)孩子最好能夠?qū)W習(xí)一些音樂(lè)演奏或演唱方面的技能，以培養(yǎng)音樂(lè)修養(yǎng)為目的，在孩子能力勝任的情況下多涉獵廣泛的音樂(lè)作品，親自參與音樂(lè)的演奏或演唱活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的音樂(lè)理解和表現(xiàn)能力是十分有效的，當(dāng)今隨著人民生活水平的日益提高，各種樂(lè)器、卡拉OK紛紛進(jìn)入普通人的家庭，也為提高人們的音樂(lè)文化修養(yǎng)創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件。今天的校園多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日趨完善，藝術(shù)學(xué)科欣賞教學(xué)也利用現(xiàn)有的先進(jìn)的教學(xué)條件，在課堂實(shí)踐中，使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。比如:在作品比較欣賞學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)用MP3在網(wǎng)上下載了同一音樂(lè)作品不同樂(lè)器演奏的， 同一作品不同人演唱的不同藝術(shù)效果的作品，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的手段，音樂(lè)審美教育結(jié)合多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的興趣與意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維想象能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

四、加強(qiáng)閱讀，豐富生活閱歷、情感體驗(yàn)

為什么有些學(xué)生在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，會(huì)感動(dòng)得眼含淚水;而一些學(xué)生卻沒(méi)有這種感受?這就是文化上的差別!有些學(xué)音樂(lè)的學(xué)生只注重技巧，卻聽(tīng)不到音符后面的東西。再如:古琴作為一件文人樂(lè)器，只有技術(shù)而沒(méi)有文化底蘊(yùn)，怎么會(huì)彈好?文化底蘊(yùn)的缺乏使一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生分析作品、理解作品的能力非常薄弱，致使他們只能在表演中夸張技巧，使“藝術(shù)”變成了“技術(shù)”，甚至在演出中片面追求動(dòng)作上“更高、更快、更強(qiáng)”，這種演出被笑稱(chēng)為“奧林匹克”比賽。孩子在學(xué)習(xí)演奏的同時(shí)還應(yīng)該廣泛涉獵其他知識(shí)，聆聽(tīng)大量各類(lèi)音樂(lè)作品，這樣才能提高學(xué)生音樂(lè)的理解力，對(duì)人生的感悟并不等于對(duì)音樂(lè)的感悟。

綜上所述，提高學(xué)生的音樂(lè)理解能力，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，開(kāi)拓藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解掌握更多的音樂(lè)信息，提高學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生的音樂(lè)之旅變得快樂(lè)。

作者單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)清華小學(xué)