摘 要:課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動(dòng)的統(tǒng)一，新教學(xué)觀下這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程則為教師和學(xué)生交往互動(dòng)提供了更多，更廣泛的空間。當(dāng)你轉(zhuǎn)向“為學(xué)而教，以學(xué)論教”時(shí)，才實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化，使師與生情感共鳴，思維共振。從整體上思考與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化目標(biāo)，精選內(nèi)容，組織學(xué)生在有效，有趣的學(xué)習(xí)方式中練習(xí)體驗(yàn)，從而形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

關(guān)鍵詞:教與學(xué) 雙邊 學(xué)習(xí)共同體

要上好一堂課，教師必須做好各方面的準(zhǔn)備。在實(shí)際的授課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)狀況，這就要求在安排教材時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用靈活多樣的教法，同時(shí)也要有針對(duì)性，尤其是面向初中畢業(yè)班。

一、課堂教材安排的合理化

1.課堂教材進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容，必須具有科學(xué)性、實(shí)效性，它決定著教學(xué)的質(zhì)量和效率。教學(xué)中，要把握教材核心部分。只有抓住核心內(nèi)容，才能在教學(xué)中運(yùn)用不同方法達(dá)到目的。例如:在初三教學(xué)中，教師通過(guò)跳樓梯，跳障礙物，跳高臺(tái)等形式，來(lái)促進(jìn)腿部力量，提高彈跳，其實(shí)質(zhì)對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目有很大幫助。

2.教材中要突出技術(shù)要點(diǎn)，要點(diǎn)是掌握教材的關(guān)鍵，突出要點(diǎn)就是對(duì)技術(shù)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，多種手段的練習(xí)。首先教師要吃透教材，把握和正確實(shí)施。

3.在教材中要滲透德育教育。結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，有利于進(jìn)行具體的引導(dǎo)教育。比如用課前集合及隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)觀念的教育，增強(qiáng)自我約束能力。

二、講解示范的時(shí)效性

1.在教學(xué)過(guò)程中，教師的講解示范一定要有時(shí)機(jī)，何時(shí)講解，何時(shí)示范，都應(yīng)該明確。四年的工作實(shí)踐使我體會(huì)到，講解一定要把握時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)講，要精講。在學(xué)生練習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題時(shí)及時(shí)做講解示范，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

2.利用“錯(cuò)誤”強(qiáng)化印象。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索，反復(fù)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)，在“犯錯(cuò)”的同時(shí)，加深對(duì)正確知識(shí)，技術(shù)的印象和感知。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)現(xiàn)和分析改正的能力，促進(jìn)反證思維的發(fā)展。

三、課堂駕馭的藝術(shù)

課堂的駕馭好與失，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的順利完成和教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的提高都有著重要的作用。

1.教師、學(xué)生因素。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，啟發(fā)互補(bǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體驗(yàn)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

2.教材教法因素。對(duì)待統(tǒng)一教材所采用的不同方法、手段和措施時(shí)，要符合教學(xué)具體需要為準(zhǔn)則。

這些因素要是能夠有機(jī)結(jié)合，就可以體現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)管理，同時(shí)也是學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵。

四、在以后教學(xué)中的推進(jìn)措施

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己

新的教育教學(xué)理念不改變，課堂教學(xué)的改革只能虛有其表。教師本身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)文化素質(zhì)決定著在教學(xué)領(lǐng)域的立足。要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新富有積極性，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念引進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中。

2.師生之間雙邊活動(dòng)的體現(xiàn)

教學(xué)時(shí)教與學(xué)的交往，互動(dòng)，師生之間相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，這個(gè)過(guò)程是教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感，體驗(yàn)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊的共同主張。

3.以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)課堂教學(xué)

關(guān)愛(ài)人是新課程的核心理念，是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的具體體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望，個(gè)性發(fā)展空間出發(fā)，確立知識(shí)，技能，情感三位一體的課程目標(biāo)，使教學(xué)成為師生共同參與共同進(jìn)步的過(guò)程。

4.加強(qiáng)有效練習(xí)和反饋的運(yùn)用

有效的練習(xí)可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，還是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生技能提高的途徑。美國(guó)著名教育家布盧姆非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)的反饋，他不僅要求反饋的科學(xué)性，也要求反饋的及時(shí)性。在問(wèn)題的反饋過(guò)程中，學(xué)生可根據(jù)反饋信息來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

5.積極參加各種體育教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的課改思想和精神

用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦是我們前進(jìn)的保證，要多聽(tīng)課，多觀摩，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短。

總之，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)中要努力研究如何讓學(xué)生在“看、聽(tīng)、想、練、玩”的過(guò)程中得到多方面能力的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，探索，尋求新的教學(xué)理念，不斷完善自我，提高教學(xué)能力，探求適合本校的體育教學(xué)方法。

作者單位:新疆石河子市一四一團(tuán)中學(xué)