教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如果教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，就會收到很好的教學(xué)效果。中學(xué)地理教學(xué)只有采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，才有可能創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)地理教學(xué)存在諸多的問題:

1.地理教學(xué)中的名詞概念很多，有些很容易混淆，有些又很抽象化，傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能見度低，不利于學(xué)生一目了然的認(rèn)識問題，只能通過教師的說去解決，這樣就浪費了大量寶貴的時間，有時教學(xué)任務(wù)很難完成。

2.雖然地理教學(xué)板書、板圖、板畫內(nèi)容豐富，形式復(fù)雜多樣，但在有限的黑板上難以充分展示出來;這樣就會影響教學(xué)任務(wù)的完成。而且一旦出現(xiàn)失誤，很容易誤導(dǎo)學(xué)生，使之形成錯誤的認(rèn)識，不利于學(xué)生地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.地理教學(xué)需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時還需要了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展以及人際關(guān)系等問題。要使學(xué)生較好地掌握這些知識，多了解各國生產(chǎn)建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r是非常有必要的，但是通過蒼白的文字和簡單的圖片是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4.地理教學(xué)在中學(xué)階段，要講世界地理和中國地理兩大部分，內(nèi)容很多，需要記憶的東西也很多，但授課學(xué)時短，一般每周安排2節(jié)課，且中考時，所占的分值很少，有些地方中考干脆取消地理學(xué)科考試，所以這一學(xué)科往往不被學(xué)生所重視，使部分學(xué)生產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象，有的甚至干脆放棄，給教師正常的授課帶來很大困難。

如何將地理課上得精彩，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，就要采用一種新的教學(xué)模式——用多媒體進(jìn)行教學(xué)。那么，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)有哪些好處呢?

地理教學(xué)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，提高教學(xué)質(zhì)量:

1.有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程的實現(xiàn)

多媒體教學(xué)的過程主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容、選用合適的教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、培養(yǎng)能力的過程。一定程度上又適應(yīng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，激起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。具體做法是:教師根據(jù)教材內(nèi)容，借助多媒體向?qū)W生提出一些具有啟發(fā)性、探索性和趣味性的重要問題，讓學(xué)生集中觀察、積極思維、相互探討、作出反饋。一方面檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、遷移、應(yīng)用、評價的能力，對所學(xué)知識的掌握情況，另一方面也是為了貫徹教學(xué)中的設(shè)疑、解疑、綜合、反饋、矯正、深化的過程。這樣既體現(xiàn)了教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的原則，又突出了教學(xué)中的直觀性原則和啟發(fā)性原則。

2.有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果

地理教學(xué)離不開地圖，地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架，其中蘊藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能和地理智慧。采用電教手段，就充分發(fā)揮了它的作用。例如利用多媒體可以增加圖的用量和文字的輸入量，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，獲得大量有用的信息，學(xué)到更多的知識，還可根據(jù)需要將圖形由小變大、由虛變實，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識，發(fā)展思維。特別是對一些看上去無圖而又枯燥無味又要背的東西，如果能夠采用一定的圖像來幫助理解，能達(dá)到事半功倍的效果。例如在講到八年級上冊地理，縱橫交錯的山脈一部分內(nèi)容時，它可以分為東西走向的山脈、南北走向的山脈、東北——西南走向的山脈、西北——東南走向的山脈、弧形山脈等好幾種山脈類型，特別多，而且容易混淆，如果采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那就容易多了，我們可以將山脈的輪廓圖大致勾勒出來，再按照山脈類型逐一認(rèn)識，各個擊破，這樣就會將繁瑣的知識簡單化，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段在地理教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義和巨大的現(xiàn)實作用，是值得我們地理教師大力推廣使用的。運用多媒體教學(xué)手段去完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)中的一次改革，它將給地理教學(xué)注入新鮮的血液，帶來新的生機和活力。

作者單位:灤縣泡石淀學(xué)區(qū)中心校