摘 要:蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！苯逃仨氁詯蹖W(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語，用情感來教育學(xué)生。體育教育也是如此，要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中既享受到樂趣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是益處甚廣的。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 情感教育

研究方法:文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)踐研究法、調(diào)查研究法、測(cè)評(píng)研究法

在體育教學(xué)中實(shí)施情感教育，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。

情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，在體育教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。據(jù)美國《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出:真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因?yàn)槟苌朴诳刂谱约呵楦械娜?，擁有更多的成功機(jī)遇，較易做出成績。在教學(xué)中教師應(yīng)善于以平等、真摯的感情來啟發(fā)、感動(dòng)對(duì)方，以此達(dá)到教育的目的。情感教育益處甚廣:

一、體育課中的情感教育能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并融洽師生關(guān)系

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁，所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

二、在體育課中踐行情感教學(xué)能夠滿足學(xué)生精神的需要

體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授會(huì)使學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。教師應(yīng)使課堂豐富、形象、有趣味，若教師教學(xué)熱情高昂，語言簡(jiǎn)潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會(huì)津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的無限熱情。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對(duì)學(xué)生起到了無窮的推進(jìn)力量。

三、體育課中的情感教學(xué)能夠激發(fā)創(chuàng)新精神并培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感

學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強(qiáng)，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

那么，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)該如何加強(qiáng)情感教育呢?我覺得可以從以下幾方面著手進(jìn)行:

一、教師自身要注意用情

教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。

在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)和情感投入，這更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

教師的情感，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)、情感的誘發(fā)是不可缺少的外部條件。如果教師的舉止言談、行為習(xí)慣能給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)美的情感，使學(xué)生受到熏陶，好比“潤物細(xì)無聲”，這比無休止地講大道理更具有感染力。

我們當(dāng)教師的不可能給學(xué)生地位和金錢，但我們可以授予他們真善美的情感，師生有了共同的情感便能心心相印，教育效果就佳。

二、要注意培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感

傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過程中接受情感教育。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對(duì)體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心，要善于讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。

三、要注意營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生，因?yàn)閻弁媸切W(xué)生的天性。而教材搭配不當(dāng)、沒有引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動(dòng)空間等因素會(huì)造成學(xué)生情緒低落，往往導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，要學(xué)會(huì)和學(xué)生融為一體，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學(xué)生才會(huì)喜歡體育課。

在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事，把不穩(wěn)定的情緒帶入課堂，就會(huì)影響課堂教學(xué)效果。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智地進(jìn)行克制，及時(shí)調(diào)整情緒，在學(xué)生面前做到和藹可親。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊大方，儀表、動(dòng)作要精神抖擻，舉手投足讓學(xué)生感到親切而不失威嚴(yán)。實(shí)踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。

情感教育是古老而年輕的話題，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。

教育學(xué)生有多種方法，只要滲透真摯的情感，就能收到較好的效果。因?yàn)槊總€(gè)人從小都有自己的情感，有強(qiáng)烈的自尊心，都有希望得到平等的待遇，如果教育者能將心比心、以情動(dòng)人，受教育者的感激、內(nèi)疚、悔恨等情感就會(huì)受到?jīng)_擊，便容易接受教育。

總之，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量，成長為身心均能夠健康卓越的新人。

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作者單位:河北省秦皇島雙望鎮(zhèn)總校