在語文教學中,我們常見這樣的情況:一些教師上課目的明確,重點突出,教學環(huán)節(jié)聯(lián)系也得當,學生能聽懂,效果也不差。但課堂氣氛十分沉悶,激情澎湃優(yōu)美生動的課文被講得枯燥乏味,激不起學生的學習興趣。如同一個人,身體端正完整,但缺少精氣神。原因就在于缺少情感這個語文教學之“氣”之“神”??梢?,在語文教學中實施情感教育實在必要。
那么在語文教學中如何實施情感教育呢?現(xiàn)就我在教學中的感受談一談我的粗淺的看法。
一、師生情感互動
在情感教育中,師生之間要情感互動,雙向交流。這是實施情感教育的前提和保證。教師要對學生有深厚、真摯的情感,要真正熱愛學生、關心學生,對學生要多指導、多鼓勵、多交流,少批評挖苦,這樣學生才能喜歡你進而喜歡你的課。
二、聲情并茂地朗讀
教師通過聲情并茂的朗讀,把詩歌、散文的精彩片段的意境和神韻都出神入化地渲染給學生,讓學生借助想象的翅膀完全沉浸在意境中,同時也拉近了作者與學生的情感距離,也就是讓學生在美的境界激發(fā)的感情與作品所寄予的感情產生共鳴。如:反復朗讀曹操的《觀滄?!?,體會曹操東臨碣石的壯志豪情。
三、入情入景欣賞
散文的意境、小說的氛圍、詩歌的畫面感,都是需要教師在解說過程中加以渲染描繪并藝術地再現(xiàn)出來,使學生能步入美境之中,盡情地投入,全身心去領會,達到文情融會,物我合一的境界,從而使學生的情感得到美的升華,這就要求教師引導學生對課文做多層次的挖掘、探索。
四、展開情感的想象與聯(lián)想
在教學中要善于運用富有表現(xiàn)力的語言去撥動學生的心弦,引起學生豐富的想象和聯(lián)想。如:我們引導學生通過想象和聯(lián)想,體會沈復筆下的那一片童稚之情;《背影》中的濃濃的舐犢之情等等,這一切如何不讓學生怦然心動、而終有所悟呢?
總之,語文教師在教學中要用自己的真情實感去感染學生,誘發(fā)和激勵學生良好的情感體驗,營造適宜的課堂氛圍,讓學生在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中受到情感教育,以收到良好的教學效果。
作者單位:衡水市第七中學